【正文】 文的習(xí)慣。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。小學(xué)教師語(yǔ)文工作計(jì)劃個(gè)人篇二一、指導(dǎo)思想以_為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。做一名善于反思，勤于積累的教師?！豆糯膶W(xué)》。課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)?！罢Z(yǔ)文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。二、樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。每單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、45篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，蘊(yùn)含教育價(jià)值。十二月： 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。四、主要措施利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題。五、學(xué)習(xí)安排《教育學(xué)》《心理學(xué)》。借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí)，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，并建立自己的博客語(yǔ)文園地。(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。做一名學(xué)習(xí)型的教師，充分利用課余時(shí)間，堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的充電時(shí)刻。《論語(yǔ)》《老子》《莊子》。對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。本冊(cè)教材在第一冊(cè)的`基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫(xiě)的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課重現(xiàn)的字。工作內(nèi)容本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度，結(jié)合。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力。進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。《史鐵生作品》新課標(biāo)