【正文】 源。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！钡?？（先說說東偏北，再說說60176。生1：為什么量出來是60176。所以，我采用以上方法教學，降低了學習的難度，溝通了同伴之間的聯(lián)系。由于在日常生活中辨認方向和在地圖上辨認方向有所不同，需要一定的轉化，有的同學在生活中認得很清楚，到了地圖上卻容易出錯?；顒觾?nèi)容與學生的生活密切聯(lián)系。通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、南、西、北等方向的技能，然后，再讓學生學習辨認地圖上的東、南、西、北等方向。最后，師生一起總結四個方向的辨別方法，形成正確的認識。這節(jié)課的學習有兩個重點：一是給定一個東、南、西、北中的一個方向，讓學生辨認出其余三個方向，會看簡單的路線圖。竺同學（她先放上了量角器，一邊介紹方法，一邊演示量角器）說得還算清楚。在教學中善于把學生中積累的知識和經(jīng)驗轉化成學習材料，有效開發(fā)了課程資源。位置與方向教學反思論文篇一辨認方向這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認識地圖上的四個方向。）“東偏北”是什么意思？預設：從東往北偏。？我覺得把量角器調轉一個方向，可以量出另一個度數(shù)。同時這些美麗的素材，既能有效的季候學生已有的生活經(jīng)驗，幫助學生更好的學習知識，又能使學生在數(shù)學學習的同時，獲得美的體驗與情感的陶冶。因此本節(jié)課，我注意設置了生活情境中辨認方向和地圖上辨認方向幾個環(huán)節(jié)，這樣讓學生認識到生活中的方向和地圖上的方向有所不同，并能進行一定的轉化。不僅要求學生能在平面圖上認方向，還要求能運用到實際生活中去。兒童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右這幾個基本空間方位之后，才能夠掌握按水平方向分出來的東、南、西、北等方向概念。我在教學過程中進行了以下幾方面的嘗試：通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)會用東南西北描述物體的相對位置，所以學習用東北、東南、西北、西南四個方向描述物體的相對位置的難度不會太大，我充分發(fā)揮學生的主動性，放手讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)，教師適時點撥。對于學情較好的孩子，也許這一環(huán)節(jié)可以花費少時，因此，學情是很重要，對于不同學情的孩子采取不同的教育方式，我今天便做了新的嘗試！在課上，跟著孩子的腳步走，比我們拉著他們的鼻子前行，精彩有