【正文】 場演唱實踐，以獲得真實的現(xiàn)場感受和實際的情感體驗。通過這種虛擬場景的設(shè)置和想象，就能使學(xué)生找到正確運用氣息的方法。教學(xué)中，教師主要是通過形象生動的語言描繪去創(chuàng)設(shè)“情境”，同時也可以借助外圍環(huán)境、視頻，甚至陳設(shè)某種道具來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的場景。由于每部聲樂作品所要表達(dá)的情感內(nèi)涵不同，對演唱者的情感體驗就會有所差異，無論是演唱形式、音樂風(fēng)格、表情方式以及肢體語言上都會有所不同，所表現(xiàn)出來的藝術(shù)效果自然也會不同。（三）創(chuàng)設(shè)多元化情景教學(xué)聲樂藝術(shù)發(fā)展至今，已呈現(xiàn)出多元化的特征。而在語文教學(xué)過程中，語文情景教學(xué)是一種比較有效的教學(xué)方法。通過這種方式，學(xué)生可以自己感受到說話和被說話的不同感受，進(jìn)一步加深了對語言的認(rèn)識和理解。聲樂技巧的訓(xùn)練和歌曲的音樂表現(xiàn)都十分重要，這是學(xué)生情感體驗、藝術(shù)表現(xiàn)的一個很重要的過程。所有這些，都將對情景教學(xué)的順利實施十分有幫助。每一部聲樂作品，都是創(chuàng)作者情感的表達(dá)，也是具體的情境描繪，這就為演唱者提供了情景體驗的基礎(chǔ)。同時，還要通過正確的指導(dǎo)和不斷的練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)、掌握正確的發(fā)聲方法和嫻熟的歌唱技巧，以達(dá)到最能夠聲情并茂地演唱的目的。在此基礎(chǔ)上，再通過對演唱技巧的領(lǐng)悟和練習(xí)，就能比較容易做到對歌曲內(nèi)容和情緒的準(zhǔn)確表達(dá)。真實的舞臺情景教學(xué)在聲樂教育中的應(yīng)用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的舞臺表現(xiàn)意識和表演能力，還能對提高學(xué)生的綜合審美能力和藝術(shù)感受能力都有重要意義。另外，教師在教學(xué)中還要設(shè)法通過必要的情景描述去引導(dǎo)學(xué)生從歌詞、律旋、調(diào)式等音樂理論方面去分析、體會歌曲所要表達(dá)的情感，從而進(jìn)入到歌曲特定的情景中去。（四）情景再現(xiàn)情景再現(xiàn)，主要是指舞臺藝術(shù)實踐，是情景教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。無疑，這也是藝術(shù)教育的最終目標(biāo)。因此，對于語文教學(xué)而言，語文情景教學(xué)是一種非常有意義的教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備好教學(xué)環(huán)節(jié)，包括選取適當(dāng)?shù)慕滩暮唾Y源，設(shè)計好教育任務(wù)和評價方法等。所有這些，都將直接影響到歌唱的效果、水平與方式，也不利于學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)與素質(zhì)的形成。反之，并從中總結(jié)聲樂教學(xué)的經(jīng)驗，也提高了教學(xué)質(zhì)量。音樂作品是作曲家情感的體現(xiàn)，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，熟知歌曲的內(nèi)容、音樂風(fēng)格、藝術(shù)特征，由此進(jìn)入到一個符合音樂的意境，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而正確理解該作品。一般說來，只要教學(xué)中設(shè)置得當(dāng)，二者總能相得益彰。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？