【正文】 點，讓下一對表演的同學引以為戒。漁夫的故事教學目標篇一認識8個生字。（做撒網(wǎng)狀）哎呀怎么這么沉，上帝真的保佑我撈著大魚了。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他?！弊寣W生討論對這句話的理解，有的同學：“當我們遇到困難時，不要退縮，我們應該運用自己的智慧去克服困難。多媒體課件。這時候，東郭先生正站在馱著一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。太陽快下山的時候，東郭先生怕天黑遇到狼群，于是對狼說：“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧！如果有三位老人說你應該吃我，我就讓你吃。：規(guī)矩膽瓶金幣堡壘鐵叉違背解救倒霉起誓簡短口吻下流無恥笑逐顏開自言自語披頭散發(fā)無惡不作榮華富貴恩將仇報漁夫的故事教學目標篇四一、教學目標：認識8個生字。想讀一讀嗎？讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內容和與《漁夫的故事》的相似之處。全班比賽，評出優(yōu)秀小組。老人聽了事情的經(jīng)過，嘆息地用藜杖敲著狼說：“你不是知道虎狼也講父子之情嗎？為什么還背叛對你有恩德的人呢？”狼狡辯地說：“他用繩子捆綁我的手腳，用詩書壓住我的身軀，分明是想把我悶死在不透氣的口袋里，我為什么不吃掉這種人呢？”老人說：“你們各說各有理，我難以裁決。當人喚馬嘶的聲音遠去之后，狼在口袋里說：“多謝先生救了我。東郭先生和狼晉國大夫趙簡子率領眾隨從到中山去打獵，途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。――愛迪生通過以上形式的教學尤其是課本劇的表演，我發(fā)現(xiàn)本班學生不僅演得好，學得也興趣盎然，同時運用加定語的方法――填空“()的魔鬼”、“()的漁夫”講解課文時，學生都能在已有的學習經(jīng)驗上根據(jù)課文中有關的語句準確的對漁夫和魔鬼進行評價，并能深入體會故事所告訴我們的道理――智慧能夠戰(zhàn)勝困難!漁夫的故事教學目標篇三?！敝罎O夫此時已經(jīng)鎮(zhèn)定下來，他清楚怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼較量的，不是身體，而是智慧。不足之處：個別差生在朗讀方面比較差。這是一本神奇的書，今天我們要學習其中的一篇——《漁夫的故事》。這是一篇民間故事，語言通俗、夸張，情節(jié)曲折、生動，很受學生們歡迎。課后反思：當我借助多媒體朗讀之后，學生興趣盎然；當問到：“你對漁夫的印象如何？從何得知？”學生紛紛舉手?！弊寣W生感受漁夫的聰明、鎮(zhèn)定、從容。”我說：“對，我們只有通過多讀書才能擁有更