【正文】 內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，、十、百、千是個級，表示多少“個”。這部分是教學的難點，分為兩個層次。教學難點：經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程。國慶60周年情境引入，出示一些感性材料，通過分類，幫助學生在比較和辨別中體會哪些是實際的、精確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認識精確數(shù)和近似數(shù)。9 入，介紹“四舍五入”法。】三、 鞏固練習1. 讀一讀下面的數(shù)據(jù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)?(教材第11頁練一練第一題)鼓勵學生通過自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認識，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。請多組的學生表達自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵。師：請同學們對比兩組數(shù)據(jù)，仔細觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結論?請同桌互相討論，教師巡視指導了解情況。5. 你能說說生活中哪些事物的數(shù)量一般用精確數(shù)來表示，哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來表示?了解近似數(shù)的作用。教學目標：1. 通過閱讀與分析，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。數(shù)與形結合，建立直觀表象。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。教學過程：一、創(chuàng)設情境 生成問題課件導入同學們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。小學四年級數(shù)學上冊教案蘇教版 四年級上冊數(shù)學教案蘇教版最新篇一億以內(nèi)數(shù)的認識(教科書第2～4頁的內(nèi)容，練習一第1題。(板書課題)介紹主題圖(出示主題圖)2000年我國進行了第五次全國人口普查。萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”.三、鞏固應用 內(nèi)化提高內(nèi)化提高完成第4頁“做一做”第1題。一是同桌合作學習：在本環(huán)節(jié)中，直接選擇一個大一點的六位數(shù)，既尊重學生的知識基礎，加深了數(shù)學理解，又在同桌合作突破難點的同時，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)了合作學習的能力。教學方法：合作學習法 分析歸納法教學策略：小組合作 情境創(chuàng)設教學過程：一、情境創(chuàng)設，分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。又通過列舉活動，深化理解，了解近似數(shù)在實際中生活中的廣泛應用。【設計意圖：結合數(shù)線圖，分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。2. 華山是我國的五岳之一，海拔約2155米，在下圖上標一標，四舍五入到百位大約是多少米?學生獨立完成，有些學生