【正文】 ；通過魔鬼這個形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。如果沒有想像，那就沒有漁夫和魔鬼這兩個藝術形象，也就沒有了《漁夫的故事》，甚至沒有了文學?！墩Z文教學指導綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力。因此，課文是怎樣把現(xiàn)實生活與豐富的想像結合起來的應是本文的教學難點。第三步，學以致用，賞析課文。第五步，開拓想像，訓練思維。?小班化的教學中重要的一塊就是小組合作學習，本課中主人公的心理隨故事的曲折發(fā)展也產(chǎn)生了很大的變化，學生在基本掌握主要內(nèi)容后加以整理，小組成員之間相互合作，反饋時可以由匯報員負責回答，也可以通過分角色朗讀，課本劇的表演，這些活動都需要雙方，甚至多方的合作幫助，這樣一種互動學習有助于提高學習興趣，也有利于下一步教學內(nèi)容的實施。 （點評者 梁平）【設計說明】《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。在學生自選的口頭表達、課本劇表演等豐富的匯報形式之下，積極的補充、質疑與答疑的全班交流活動之中，學生分享著思維碰撞擊出的智慧火花和學習進步的快樂心情。?二、說教法互動性是小班化教育實驗的重要原則之一，力求打破傳統(tǒng)的由教師單一指向學生的接受式的教學模式，而使教學過程成為一種教師和學生雙向交往的活動，使每一個學生都能夠參與教學活動，主動探索，相互評價。本文的教學難點是對“立足于現(xiàn)實而又富有幻想”的這一藝術特色的理解。第一步，簡介作品，導人新課。漁夫誠實善良、勇敢機智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身?！稘O夫的故事》為什么能如此吸引孩子，甚至感化國王?因為它是神奇的想像。《漁夫的故事》選自《一千零一夜》。教學是教和學的雙邊活動，既要有教師的主導作用，又要有學生的主動性。(1)根據(jù)“完整的故事情節(jié)”來賞析故事內(nèi)容。愛因斯坦認為“想像力比知識更重要。三、說學法教學是教與學的雙向活動，既要有教師的引導作用，又要有學生的主動性。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。通過在獨立閱讀思考基礎上進行合作學習，理清漁夫的心理變化過程。全文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，能牢牢地抓住讀者的心。第四步，由淺人深，突破難點。教師設計一組由淺