【正文】 有關(guān)情況匯報(bào)如下：教師范函安排我校培訓(xùn)計(jì)劃101名，實(shí)際參訓(xùn)84人，參訓(xùn)率80%，50%以上為專職英語(yǔ)教師，培訓(xùn)時(shí)間為7月5日7月19日，計(jì)15天，培訓(xùn)地點(diǎn)在舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)舒怡國(guó)際大酒店。本期培訓(xùn)計(jì)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員30名。很多參訓(xùn)學(xué)員愿意在培訓(xùn)期間上一節(jié)研討課或做一次經(jīng)驗(yàn)交流。班主任除了負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活、食宿安排外，還在課余時(shí)間與參訓(xùn)教師就學(xué)科、學(xué)術(shù)問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。德育工作是學(xué)校工作的重中之重，但往往是費(fèi)盡苦心，效果甚微。在措施方面，學(xué)校聽取導(dǎo)師意見，集思廣益，不斷完善導(dǎo)師工程實(shí)施方案，在培訓(xùn)中，既要體現(xiàn)出骨干教師在示范課上的引領(lǐng)功能，又要為青年教師搭建好充分展示自我的良好平臺(tái)，激勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我，超越自我。這個(gè)小小的平臺(tái)不僅記錄著他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更留下了一群耕耘者的足跡，身雖遠(yuǎn)，心卻近，平臺(tái)很小，溝通無(wú)限。感受三：真材實(shí)料初中語(yǔ)文培訓(xùn)內(nèi)容分為五大專項(xiàng)：《初中語(yǔ)文議論文閱讀策略》、《初中現(xiàn)代散文解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代小說(shuō)解讀與教學(xué)策略》、《初中生閱讀能力測(cè)評(píng)》、《初中語(yǔ)文試題命制及考試分析》，可以看出，這些講座內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選、科學(xué)安排的，非常系統(tǒng)，前三個(gè)講座是教學(xué)專業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo)，后兩個(gè)講座是從事研究所需的理論方法，都是破解教學(xué)瓶頸的實(shí)用舉措，加上輔導(dǎo)老師的認(rèn)真把關(guān)，使每一位參訓(xùn)者都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，也錘煉著每一位骨干教師真正成為教學(xué)的精英。培訓(xùn)期間，參訓(xùn)教師每人都寫下了5000字以上的讀書心得以及出一份高考試卷。而鄧云洲校長(zhǎng)的講座讓我明白：做學(xué)生的德育工作不應(yīng)只停留在認(rèn)知層面上的說(shuō)教，而要通過(guò)各種各樣的活動(dòng)去創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的意志，把一切的規(guī)則要求融于各種各樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知、去感動(dòng)，從而形成自覺行為。同時(shí)，培訓(xùn)班還成立班委會(huì)，班委會(huì)負(fù)責(zé)隨時(shí)與班主任溝通，及時(shí)反饋各類信息。（四）突出理論與實(shí)踐的融合。重要性以及自己的責(zé)任和使命，還對(duì)集中培訓(xùn)后骨干教師的繼續(xù)研修任務(wù)提出了具體的要求，讓骨干教師回去后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有要求、有保障。骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇四根據(jù)省教育廳教秘[]73號(hào)《關(guān)于做好骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》和教師范函[]7號(hào)《關(guān)于印發(fā)安徽省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象計(jì)劃的通知》文件安排，我校于暑假承擔(dān)了部分省級(jí)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。個(gè)別教師對(duì)教材挖掘不到位，缺少突破，提問質(zhì)量