【正文】 話做事與自己或周圍不一致時，就覺得“他不應(yīng)該這樣”，“他應(yīng)該受到老師的懲罰”等。如今的人們開始比以往更多地考慮從為數(shù)眾多的可能性中為自己選擇職業(yè)。讀了這么多年的書，我們高估了自己，也低估了社會。其公司主要有環(huán)境及節(jié)慶裝飾，廣告設(shè)計等幾部分業(yè)務(wù)組成。在為數(shù)不多的幾天時間里，我觀看了許多廣告方面的書籍和影視廣告，在廣告創(chuàng)意方面有了一些瑣碎的思考。喜悅的是很快就要回到學(xué)校見到可愛的同學(xué)們，留戀的是六安奧美廣告公司的同事和朋友們。經(jīng)過了幾天瑣碎的設(shè)計任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在課本中無法涉及的內(nèi)容。暑假就這樣過去了，希望我的這份暑假實踐報告對同學(xué)們有所作用!廣告專業(yè)實踐報告總結(jié)廣告專業(yè)實踐內(nèi)容篇二通過社會實踐，可以把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所有用武之地。對某一職業(yè)領(lǐng)域中專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，通常是在職業(yè)選擇之后進(jìn)行的，因而對職業(yè)選擇的意義也不大。增強了社會責(zé)任感和歷史使命感，進(jìn)一步鞏固了專業(yè)思想。只是這一差異是否顯著，或說這差異來源是什么則有待進(jìn)一步的計算。每天的課程是簡單重復(fù)的。這次實踐的目的有三個：親身體驗教師的工作，發(fā)揮所長，把課本知識轉(zhuǎn)化成實際能力。首先，思維的片面性指兒童此時的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。從另一角度看，他們在道德發(fā)展階段中屬于習(xí)俗前道德，處于外在控制時期，服從于得到獎賞、逃避懲罰的道德原則。只有很少的工作(如馬路清掃工作)是幾乎任何人都可以勝任的。而畢業(yè)生就說是黑心公司看準(zhǔn)他們求職心切而故意壓價。很幸運，一進(jìn)公司便能參與的設(shè)計項目之中，正好鍛煉一下自己。像是在圣誕節(jié)時，可口可樂把圣誕老公公的衣服從原來的黃色，轉(zhuǎn)變成大家熟悉的紅色，這才是品牌創(chuàng)意在生活上所帶來的意義。作一個廣告最基本的是知道它的目的是什么，不是讓自己的公司出名，這是最后的步驟。后來通過設(shè)計主任的指導(dǎo)和同事們的幫助，再加上學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識，做出了較好的方案。怎么說都有理，到底要怎么擺正心態(tài)才是我們應(yīng)該思考的。對于大多數(shù)人來說，總有一些工作更適合他的特點。此外，我發(fā)現(xiàn)，不同年齡的孩子對繪畫的接受程度有較大差異，猶其在5歲與6歲的小朋友間，5歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫畫，都畫不出來，而6歲小朋友則能根據(jù)老師畫的模板，創(chuàng)造出更多漂亮的畫，或是給模板加工，這兩個年齡段的小朋友雖可以說只有個過渡