【正文】 寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣引讀：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。6．小結(jié)板書，總結(jié)課文。1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。讀出對灰雀的喜愛。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。我的說課完畢，謝謝大家！小學(xué)語文灰雀說課稿篇2一、說教材《灰雀》是人教版六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇課文。五、說教學(xué)過程學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生架設(shè)生活和文本的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入感受。二、說資源巧用多媒體課件，flash動畫，激趣導(dǎo)思，突破難點。而本課描述的列寧在公園里尋找一只丟失灰雀時，遇到將灰雀抓走的小男孩，并通過交談促使小男孩將灰雀放生的故事。結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中我主要采用了情境導(dǎo)入法，朗讀感悟法，自主合作探究法等方式，讓學(xué)生在充分朗讀，討論，交流的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表見解，從而讓學(xué)生的情感價值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。通過表演讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)。二、說教學(xué)方法本課時的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。、”說說哪幾個詞語用得好，相機理解“婉轉(zhuǎn)”“來回跳動”、。（指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”）教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。胸脯二字識記規(guī)律（月字旁）；或字的筆順、步下面不是少、低字下面的點。．讀課文3．5．7．9自然段，請大家再讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。本文涉及到人物是偉人列寧，我在設(shè)計時，從學(xué)生身邊熟悉的名人講起，既讓學(xué)生進一步了解了身邊的名人，又自然而然地導(dǎo)入了新課。C、理解課文內(nèi)容，體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩城實的品質(zhì)。我們先來看看漂亮的灰雀吧。因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與能力目標(biāo)：A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。最新小學(xué)語文灰雀說課稿(五篇)最新小學(xué)語文灰雀說課稿(五篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時，我將“灰雀”作為本課的切入點，以尋找丟失的“灰雀”為主線帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生通過對話去領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活動