【正文】 。輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。小學培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇三培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。采用“走出去，請進來。小學培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇四一、指導思想：提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師輔導和優(yōu)生幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好學習習慣，形成基本能力，培優(yōu)輔潛（差）計劃（適合各科）。小學培優(yōu)補差工作計劃 四年級培優(yōu)補差工作計劃篇五以教師特別的愛奉獻給特別的學生。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。5．對差生實施多做多練措施。，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高。根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。優(yōu)秀生：(略)學困生：(略)培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心。，保持其成績穩(wěn)定和提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。久而久之成為學習困難學生。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。即“兵教兵”。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。堅持輔潛工作，每周不少于一次。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把問題交給學生去自主解決，老師做好指導作用。教育他們學會如何學習。他們一