【正文】 并以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生弄清諸葛亮做了些什么？為什么這樣做？（或以“從哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮神機(jī)妙算？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容作進(jìn)一步的探究。認(rèn)識(shí)草船借箭成功的原因是諸葛亮有知識(shí)、有計(jì)謀、有膽量、有膽略。師：會(huì)唱這首歌的同學(xué)還真不少，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌哪部電視名著的主題曲？生：根據(jù)自己的了解匯報(bào)。他們的這些性格特點(diǎn)，大多數(shù)都體現(xiàn)在人物之間的對(duì)話之中，請(qǐng)同學(xué)們把這些對(duì)話找出來(lái)，同桌或小組內(nèi)試著分角色讀一讀。1．生字詞：妒忌、都督、草把子、調(diào)度、大霧漫天、遲延、擂鼓、丞相、神機(jī)妙算領(lǐng)讀——指導(dǎo)——齊讀。學(xué)生交流，點(diǎn)評(píng)，不會(huì)說(shuō)教師示范。”2．周瑜對(duì)諸葛亮說(shuō)，這造箭是因?yàn)槭裁茨?？曹軍交?zhàn)。從明天，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮（ ）說(shuō)：“用弓箭最好。3．其實(shí)，諸葛亮早已巧妙地計(jì)劃好了借箭，早已知道周瑜要陷害他，可是周瑜卻還蒙在鼓里，他還在說(shuō)——“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭。那是一種怎樣的回答?。磕銇?lái)回答一下。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”②“對(duì)，先生跟我想的一樣。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。劉備派了諸葛亮到孫權(quán)那里協(xié)助作戰(zhàn)，草船借箭的故事便發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。（草船借箭成功的原因主要有：知人物、識(shí)天文、巧安排。理清文章敘述順序，通過(guò)草船借箭這件事了解諸葛亮的神機(jī)妙算。分清事情的前因后果。）師相機(jī)板書：知人物通天文、地理巧安排三、課堂回顧，體驗(yàn)文本，感情讀文。今天就讓我們一起走進(jìn)《三國(guó)演義》，走進(jìn)這個(gè)精彩的故事。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支?！敝T葛亮說(shuō)：“只要三天。還是一種怎樣的回答？你來(lái)回答。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。1。哪應(yīng)該怎么說(shuō)才像諸葛亮呢？讓我和大家合作著來(lái)說(shuō)，再選三個(gè)學(xué)生連起來(lái)，師生合作說(shuō)。①有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)?！敝T葛亮說(shuō)：“今天來(lái)不及了。”③“十天造得好嗎？”④“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”⑤“軍情緊急，可不能開玩笑。”①