【正文】 學生7：前半句與第一段相聯(lián)，后半句概括了后四段，用更字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起,起著承上啟下的作用.體會先總寫后分述的寫作方法。(點評：以讀為主，學生在讀中感悟，體會作者對白鵝的喜愛之情，同時也感悟到作者的表達方法。(點評：反復讀課文，體會文章表達的感情，培養(yǎng)學生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。板書：白鵝(點評：導入課題時尊重學生的意愿，用自己最喜歡的方式表達對鵝的喜愛之情，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考?！尽孔寣W生用自己的話或?qū)W過的古詩描述鵝的特點。從鵝的叫聲中作者是怎樣寫白鵝的高傲?學生3：見到生客進來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓斥別人似的`，表現(xiàn)它的威嚴，遠處有人走動，也沒惹它，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠，好象在責備別人打擾了它的安寧。學生6：我發(fā)現(xiàn)作者用對比的方法來寫鵝的特點，更顯出了鵝的高貴和傲氣十足。)【】白鵝姿態(tài)：左顧右盼叫聲：厲聲叫囂 厲聲呵斥 引吭大叫高傲 步態(tài)：局促不安 步調(diào)從容 大模大樣 喜愛吃相：三眼一板 一絲不茍 從容不迫【】整個教學設計體現(xiàn)出自讀自悟的新課程理念。c、這