【正文】 生學習態(tài)度，幫助學生優(yōu)化學習方法，培養(yǎng)學生刻苦學習的精神風貌。此外，還對全班同學在所碰到的各種學習、生活方面的問題與困惑，就學生上學期存在的各種學習問題在班里進行了分析和討論。對學生的進步不斷鼓勵，強化學生的學習自信心，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心。交流學習方法、心得，查缺補漏。如何優(yōu)化學習策略。課文預習要求查、列單詞，并全文翻譯課文。大學英語學習和中學英語學習的區(qū)別。后來沈燕老師的班級作為一等獎得主在學校觀摩的時候，我無私地貢獻出了一塊紅布。如果有一天，你們看見我在門衛(wèi)室和一個年輕的帥小伙親熱地聊天，那就是他了。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。也是思想特別早熟的人。也要30，當時還猶豫了一下，買還是不買呢？花60塊，如果得不到一等獎不是太虧了嗎？60也不是一個小數(shù)目啊，那時好像還沒有真正實行績效工資呢！但最后還是咬咬牙買下了，因為我相信她肯定會給我們的比賽增加亮點！最終比賽的時候我還是選擇了先買的那塊薄的，因為它顏色亮，比較醒目，鋪在桌子上也沒有我想象中的不平整。針對英語專業(yè)大一新生在大學學習和生活中所面臨的各種問題，召開3次主題班會。針對即將到來的期末考試，強調(diào)考試紀律，交流應試方法，提醒注意事項。第一次班會中，主要介紹了專四考試的形式、內(nèi)容、題型、常見錯誤及原因、備考策略等。所有的課內(nèi)外作業(yè)及課堂表現(xiàn)都分類記錄，計入平時成績。能夠有針對性的對學生學習中所面臨的一些主要問題，如：無知識結(jié)構(gòu)的框架、邏輯思維或思辨能力差、閱讀書目少、閱讀量小、學習積極性及主動性差等思維及非智力因素問題，在教學過程中進行有目的、有意識地引導。學生應該如何合理進行時間分配以提高自己的英語水平。例如：班里的***同學一度對學習喪失信心，想要轉(zhuǎn)系。分析了本班學生前一階段的學習情況，并對出現(xiàn)的問題進行了分析、提出了改進要求。xx年6月，我所帶的班級被評為優(yōu)秀班集體，xx年我被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導員，xx年我再度被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導員。一部分榮譽是屬于學校免費大放送那種，比如說學生團體運球接力賽季軍，“我為黨的生日開party“十分鐘隊會比賽三等獎，還有一部分是參與了至少也能拿個三等獎的，比如說“建隊61周年敬隊禮、系紅領巾”比賽二等獎、“弘揚霞客精神感受幸福江陰爭做時代新人”中隊主題活動方案評比二等獎。提起他們的大