【正文】 的毅力、樂(lè)觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣的原因之一。(三)個(gè)別檢查。難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本領(lǐng)。c形成良好的生活方式與健康行為。做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽。在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。4．口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。師：打花巴掌是一首北京童謠，節(jié)奏歡快、活潑，旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)想學(xué)會(huì)它必須要闖關(guān)成功，你們有信心嗎？（有）二、學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞。師：非常好，接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。過(guò)程與方法：采用聆聽(tīng)、體驗(yàn)、探究、表演相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。四、欣賞〈小星星變奏曲〉 聆聽(tīng)樂(lè)曲 師：今天我還帶來(lái)了一首關(guān)于小星星的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞。由此可見(jiàn)，教師上課要隨機(jī)應(yīng)變，不要教教案，而是要根據(jù)課堂實(shí)際、學(xué)生的反饋而定，教師要學(xué)會(huì)調(diào)度整個(gè)課堂氣氛。由于歌曲學(xué)生非常熟悉，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，直接學(xué)唱?？墒?，現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題需要解決呀，小羊，小鴨子，小雞都這么熱情，都想讓我們到它們家去，那我們到底先去哪家好呢？…… 師：這樣吧，剛才歡迎我們到來(lái)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，小羊是跟媽媽一起來(lái)的，小鴨子也是媽媽帶它們來(lái)的，可小雞卻是自己來(lái)的，雞媽媽為什么沒(méi)一起來(lái)？雞媽媽不歡迎我們嗎？干脆，我們到小雞家看一看，雞媽媽在忙什么呢？……播放課件《母雞叫咯咯》，聽(tīng)完歌曲提問(wèn)：告訴老師，雞媽媽干什么去了？……（1）按節(jié)奏讀歌詞（2）“咯”音模唱歌曲，學(xué)唱全曲（3）自主創(chuàng)編歌表演，分組表現(xiàn)。用高興的心情，歡快的聲音齊唱，并練習(xí)按節(jié)奏進(jìn)行拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書(shū)中都作了提示，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。四、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。(2)校本教研：加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開(kāi)發(fā)，本次校本開(kāi)發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到教師的教學(xué)意圖，這樣方便教學(xué)的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。例如：一節(jié)課的開(kāi)始采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂(lè)情緒的能力。在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國(guó)主義影片、畫(huà)國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。師：孩子們，歡快的時(shí)光總是那么短暫，這節(jié)課我們即了解了新疆的民俗民風(fēng)，又學(xué)會(huì)了新疆維吾爾族歌曲《衣拉拉》，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有著豐富的地區(qū)民族音樂(lè)，像這樣好聽(tīng)的地方歌曲還有很多，讓我們不斷探索與挖掘，并將它發(fā)揚(yáng)光大，好嗎？ 生：好 學(xué)生隨著《衣拉拉》的旋律拍手出教室。二、激趣導(dǎo)入：師：孩子們，今天王老師很開(kāi)心，給大家準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，大家想不想看(教師跳新疆舞)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)地區(qū)的舞蹈？ 生：新疆。積極參加各種課改活動(dòng)，注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與整理。欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂(lè)曲。多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。他們愛(ài)表現(xiàn)的心理還是比較強(qiáng)烈。一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃湘藝版(10篇)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃湘藝版(10篇)制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。他們不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂(lè)曲，根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還是不夠好；但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲（樂(lè)曲）時(shí)他們還是饒有興趣的。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂(lè)曲。認(rèn)真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)新疆。一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇五本學(xué)期針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的學(xué)習(xí)積極性，掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。(2)教材與教輔分析：①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個(gè)學(xué)期采用2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng)，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排，不用再教基本功，本學(xué)期本人計(jì)劃在高一年的教學(xué)內(nèi)容是田徑與基本體操(廣播操)及初級(jí)長(zhǎng)拳結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，高二選項(xiàng)安排校本課程“武術(shù)劍”里的一個(gè)套路進(jìn)行教學(xué)，再結(jié)合表演的方式配合進(jìn)行的實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，特別是動(dòng)作的到位，學(xué)不在多，而在精。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。(3)論文撰寫(xiě)：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě)。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。2．認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。9．對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。這冊(cè)教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內(nèi)容的編排方法。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。三個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。跟伴奏有感情的演唱歌曲，帶上拍手動(dòng)作。課堂小結(jié)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待客 三、總結(jié)，跟著《母雞叫咯咯》的音樂(lè)離開(kāi)教室。通過(guò)星星眨眼的規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)弱知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)唱。這些都有待于我在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改善。能稍快 輕松 活潑的演唱好歌曲 通過(guò)演唱、表演促動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，體驗(yàn)不同的音樂(lè)要素所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂(lè)展現(xiàn)出不同的情緒效果。4月，5月歌詞（以小組形式討論）：師：想一想，我們說(shuō)的部分有拍手，唱的部分可以加個(gè)什么動(dòng)作？ 師：唱的時(shí)候，說(shuō)的部分同位倆拍手，唱的部分加動(dòng)作表演，看誰(shuí)表演得好！(學(xué)生上臺(tái)表演）全班同學(xué)帶律動(dòng)動(dòng)作完整的演唱歌曲。）對(duì)，這是一首帶有說(shuō)唱風(fēng)格的歌曲。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)