【正文】 為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在xx年下學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定，每節(jié)上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。基礎知識是理解問題、思考問題的重要工具。高考命題既不為服從主題而犧牲學科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。需要注意的問題是,高中生的年齡和心理特征都不同于義務教育階段的學生,如果需要采用地理調(diào)查的方法,可以采用研究性學習的方式,使調(diào)查的主題和內(nèi)容有一定深度,以吸引學生深度參與。高一地理教學以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。五、教學重點、難點地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性六、教學措施首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。精心組織練習,通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題并及時解決。人文地理在高中地理課程的地位體現(xiàn)在:①人地關(guān)系的教育必須要通過分析人類活動和社會現(xiàn)象進行。(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。知識結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是一個知識積累、梳理的過程。在此基礎上，組內(nèi)成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最后達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”?？茖W制定地理教學進度教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關(guān)系到本學期教學工作的成敗。高一第一學期地理教學計劃 高一地理教學工作計劃人教版篇四認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質(zhì)量。要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力。本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分內(nèi)容，為下學期的會考奠定基礎。教學水平的提高在于積累經(jīng)驗，不在與教學時間的長短。第三章——自然地理環(huán)境的整體性與差異性是引導學生認識自然環(huán)境的特征。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。本學期共安排四次大型考試。強調(diào)對學科主干知識的考查關(guān)系到學校的教學過程和教學秩序。高一第一學期地理教學計劃 高一地理教學工作計劃人教版篇五一、指導思想以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，轉(zhuǎn)變教學理念。4. 作業(yè)批改時教師應做好總結(jié)，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗，查漏補缺。二備知識體系。三、學生知識現(xiàn)狀分析高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數(shù)低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”，故對地理知識的掌握可以說非常有限，四、教學要求，深刻領(lǐng)會大綱中的內(nèi)容與要求，深入鉆研教材，加快教學觀念的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。四備精選試題習題。5. 培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能。強調(diào)主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成績。從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。中學地理與其他學科相比，