【正文】 (3)2人一組，正手高遠球擊直線或斜線。課文的篇幅短小，語句讀起來瑯瑯上口，一方面容易引起學生的興趣，一方面又可達到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我把多形式誦讀及當堂背誦定為教學重點；短文使用托物言志的寫法，表述了作者的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初二學生而言很有現(xiàn)實意義，因此我把如何理解短文的寓意定為教學難點。重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細致地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱、外形特征以及車有的功能。本單元的重點是引導學生在閱讀時要注意理解和揣摩文章中含義深刻的句子，先想字面上的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。（三）剝筍法：在教學晏子三次反駁侮辱的故事導讀過程中，可采用從整體到局部，從局部的結果到分析理解個別的句子，詞語的方法進行。根據(jù)以上內(nèi)容，我確定的教學重難點是：通過參觀者的語言、動作和神態(tài)洞察他們的內(nèi)心感受，理解參觀者的同時體會戰(zhàn)爭中人類面對的災難。(2)這是運用側面描寫，從側面烘托這種恐怖的氣氛，比直接去描寫給讀者的沖擊力更大，讀者便不由自主的進入了參觀者的情境。教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，嘗試用恰當?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言預測故事發(fā)展的可能性。(三)。大部分幼兒能達到教學目標，但還存在個別差異如男女差別，能力強弱的差別，這是正常出現(xiàn)的情況，需要教師的因材施教。你們也可以在會出現(xiàn)危險的地方畫上標志，提醒人們注意。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標志。女牢房——“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”。我們常說教學的主體是學生，高中一年級的學生具有較強的概括和歸納的能力，抽象邏輯思維占主導，本文篇幅不長而且語言鮮活文本理解上難度不大，我將在本文的教學過程中著重引導學生學習側面描寫的烘托作用以及透過戰(zhàn)爭苦難去珍愛和平。教師要很好利用這類具有思辯之美的文章，讓學生認真解讀，把握難點，努力突破，以提高學生的抽象思維能力。（1）本次活動從對車基本經(jīng)驗的建構、交流整理、多媒體的提升到想象設計，活動形式適合中班的幼兒，有利于孩子主動發(fā)現(xiàn)、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享，預設的目標將得到有效的落實。目的是讓幼兒圍繞教師的問題，與同伴的積極互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氛圍。：根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，預定了本活動的目標1）增進對各類車子的名稱、外形特征及功能的認識。本單元的主要教學目標是：養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學生自主地學習，用探究的方式由表及里地理解文言文。糾正方法擊懸掛的羽毛球步伐移動練習五、分層教學要求：學生根據(jù)自己的人個掌握技術的情況，自主選擇練習方法。正、反手顛球揮拍模仿正手發(fā)高遠球揮拍模仿正手擊高遠球結合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿游戲：“墊球接力”設計意圖：復習揮拍模仿與步伐移動，為本課主教材的學習奠定基礎。技能目標：復習、改進正手發(fā)高遠球技術，使90%的學生能夠掌握發(fā)球的用力順序。載歌載舞走出教室▲ 重點及難點的解決效果：在教學中，教師重視了學生的音樂體驗，給每一位學生學習休止符都創(chuàng)造了很好的音樂學習環(huán)境，讓學生在玩樂中體會到了休止符的應用，在無聲無息中就解決了重難點的學習。]創(chuàng)設情境，小導游領著大家來到了少數(shù)民族居住地，來進行音樂游戲。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質還是比較薄弱的。how many ?本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。（三）拓展學習：（機動）看vcd的學數(shù)字部分。（由會的學生摘下蘋果，顯示卡片后面的數(shù)字，然后教讀）用拍手的方式練習。本課我借助任務型教學方式，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性，為此，本課我采用如下教學法：全部動作反應法（tpr），讓學生在有節(jié)奏說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學、在玩中學，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎。課文中有的地方可能不能夠設計周全，但我相信，只要明確引導學生“主動進行探究性學習，在實踐中運用語文”這個理念，本著“倡簡、務實、求實、有度”的精神，充分發(fā)揮學生的主動性，運用各種手段調動學生的積極性，一些問題還是可以加以解決的。此時我以借助鼓勵性的語言過渡到“邊畫邊讀”的教學環(huán)節(jié)中，如：短短的時間，同學們就把課文讀得正確、流暢，真是好樣的。體會喬依在極度貧困的情況下，不計報酬地幫助別人的高貴品質，而且是發(fā)自內(nèi)心真誠的關懷，而不是一時的敷衍，理解“帶著微笑的喬依”、“喬依恨理解她的感受”、“喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。以下我重點向評委老師匯報一下，我的第二課時教學設計，我將第二課時分為四個環(huán)節(jié)來完成。二說教學目標對于六年級的學生來說，理解故事的內(nèi)容不成問題，但需要使其真正感悟文章的含義，我想還是有一定困難的。2023年說課稿 說課稿初中語文(九篇)2023年說課稿 說課稿初中語文(九篇)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。因此結合教材特點，以及六年級學生實際情況，我指定了如下目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、未成曲調先有情二、一字一句皆關情三、不動筆墨不讀書四、真情互勉心相約一、未成曲調先有情首先，我采用課前交流：記得上節(jié)課我們學習的一篇課文嗎？誰來說說講的是什么故事？通過學生的回答，我可以適時溫情導入：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果?！钡纳羁毯x。通過同學聲情并茂的朗讀，熱情地討論，我們知道真情互助的美好，人人都需要別人的幫助，人人都應該給被人幫助。最后，我說說“作業(yè)設計”。游戲法：通過多種游戲使學生保持高昂的學習興趣。如：你拍一，我拍一，英語one,就是一，one,one,one游戲：listen and show老師隨意說出數(shù)字，請全班學生伸出相應數(shù)目的手指。拓展學習9和10的讀法。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學。這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聽辨感受二拍子、三拍子節(jié)奏的不同強弱特點。▲ 本課成功之處：本課教學的最后一個環(huán)節(jié)是運用綜合藝術手段表現(xiàn)歌曲，采用情景串的教學形式，將如詩的語言、生動的畫面滲透于教學之中，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。進一步學習正手擊高遠球技術，使80%的學生基本完成正手擊高遠球技術，通過練習發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性情感目標：通過小組合作學習，提高學生對羽毛球的興趣，培養(yǎng)合作意識、協(xié)作能力及社會適應能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。二、專項準備活動準備部分(25分鐘)游戲：“墊球接力”設計意圖：結合羽毛球步伐的專項練習，提高步伐的靈活性。設計意圖：注重學生個體差異，組合技術結合實戰(zhàn)，讓學生知道正手擊高遠球技術在比賽中的實戰(zhàn)用途。（二）本課教學目標和重點難點的確立根據(jù)《初中語文課程標準》要求學生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“具有獨立閱讀的能力……形成良好的語感。2）樂意與同伴交流分享自己知道的車。本環(huán)節(jié)需要7分鐘。（2）但是基于對中班幼兒的年齡特點的分析，在設計各種汽車時，教師不能急于求成，要給每個孩子更大的空間，使每個孩子都能體驗成功的樂趣。（一）推導法：在解讀晏子三次反駁楚王的句子時，教師可應用現(xiàn)代教學手段，在課件中分別先后給出（大前提、小前提）前面的兩個句子，然后引導學生得出結論。根據(jù)教材以及學生的特點，我制定了以下三個維度的教學目標：【知識與能力】了解新聞寫作的敘事方法，體會作者的情感表達。絞刑室——“感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”“參觀者用懇求的目光彼此看了一眼”。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。（六）延伸活動給危險的地方畫上警示標志設計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的發(fā)展，因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展?？偟膩碚f安全語言活動《老鼠遇險記》這個活動設計，來源于幼兒的日常生活對馬路上各種標志的興趣，并且在整個活動中強調自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法注重學的過程，讓我們創(chuàng)設適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！。(二)，通過教師引導。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關的資料，通過本班的具體情況進行調整，生成了此次的活動內(nèi)容。引導學生得出：(1)參觀者無不驚恐萬分。【情感態(tài)度與價值觀】通過參觀者的語言、動作和神態(tài)洞察他們的內(nèi)心感受，理解參觀者的同時體會戰(zhàn)爭中人類面對的災難。（二）誦讀法：為了讓學生能很好體會到當時楚王的橫蠻霸氣、盛氣凌人；體會到晏子的沉著睿智，又針鋒相對，不受欺侮的人物特點，教師只有認真引導學生細讀人物的語言及其前面的提示語，才能很好感悟到人物內(nèi)心精神世界的情感脈動。說課稿 說課稿初中語文篇七（一）教材簡析《晏子使楚》是浙教版義教教材第十冊第四單元最后一篇課文。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。活動的難點是：嘗試大膽設計各種車。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”，結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：知識目標：背誦并翻譯課文，掌握相關文言實詞；技能目標：學習托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；情感目標：通過理解作者那種情趣，引導學生正