【正文】 者的批判；對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情（三）小結(jié)詩(shī)人觸景生情，由農(nóng)民們痛苦的生活聯(lián)想到自己的舒適與安逸，因此感到無(wú)比的愧疚與傷懷。題目解說(shuō)：《觀刈麥》是唐憲宗元和二年(公元807年)白居易任周至縣(今陜西省西安市西)縣尉時(shí)寫(xiě)的．縣尉主管緝捕盜賊、征收捐稅等事，需要到民間查訪。他們二者目前的貧富苦樂(lè)程度是不同的，但是他們的命運(yùn)卻有著緊密的聯(lián)系。可是過(guò)去，卻是用鐮刀來(lái)割。接著寫(xiě)婦女領(lǐng)著小孩往田里去，給正在割麥的青壯年送飯送水?！袄舻撊偈?，風(fēng)晏有余糧”寫(xiě)出當(dāng)時(shí)官員（統(tǒng)治者）的不勞而獲，與勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)勞作卻一無(wú)所有形成鮮明對(duì)比。九、拓展練習(xí)：（多媒體展示）。（二）學(xué)生回答，討論補(bǔ)充。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代勞動(dòng)人民的痛苦及其社會(huì)根源，珍惜今天的幸福生活?！边@四句正面描寫(xiě)收麥勞動(dòng)。早年家境貧寒，對(duì)下層人民的生活疾苦多有了解。詩(shī)人有農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能平靜。婦姑，荷簞食；童稚，攜壺漿。（四）聽(tīng)讀古詩(shī)，檢測(cè)字詞?！傲ΡM不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”。三、教學(xué)媒體：ppt四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入先在ppt上放映一首古詩(shī)《憫農(nóng)》（配圖）“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。首先由我來(lái)讀，你們聽(tīng)我是如何處理停頓和重音的，然后自己學(xué)著讀。？“荷”何意？“攜”何意？“荷”與“攜”的位置能否互換？婦女兒童提上湯水，擔(dān)上食物全家出動(dòng)去干什么？(不能，小孩力氣小，只能提，大人則能擔(dān)。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。是個(gè)同情人民，敢于反映民間疾苦，敢于揭露官場(chǎng)貴族黑暗面的官吏和詩(shī)人。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！天氣如此之熱，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見(jiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜程度。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、理解、賞析。教師歸納?？赡苷f(shuō)到的句子：“家田輸稅盡，拾此充饑腸”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí) 租稅之繁重，百姓生活之困苦。“少”、“倍”寫(xiě)出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作。：開(kāi)頭先交代背景，表明是五月麥?zhǔn)盏募竟?jié)。教學(xué)媒體：多媒體 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：盛夏季節(jié)，麥子熟了，我們用大型聯(lián)合收割機(jī)收麥。白居易的《賣(mài)炭翁》中有“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”之語(yǔ)，“愿”字的用法與此處“惜”字的用法正同思考：⑴、這首詩(shī)重點(diǎn)描繪了哪兩個(gè)場(chǎng)景？ ⑵、這兩個(gè)場(chǎng)景有什么聯(lián)系？作品的題目叫《觀刈麥》，而畫(huà)面上實(shí)際出現(xiàn)的，除了刈麥者之外，卻還有一個(gè)拾麥者，而且作者的關(guān)心也恰恰是更偏重在后者身上。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《賦得