【正文】 段性測試后，召開班干部會議，聽取他們反饋班級情況，及時制定有效措施，共同管好班級。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。因此，在下一個學(xué)期的工作中，還需更為加強常規(guī)管理，制定出相應(yīng)的獎懲罰懲制度，以規(guī)范學(xué)生的日常行為。高三第一學(xué)期的班主任工作總結(jié)篇一經(jīng)過高二一學(xué)年的互相磨合，我和本班級學(xué)生之間的互動已經(jīng)基本上了軌道。每兩周一次召開針對性的主題班會，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時化解學(xué)生們的困惑：王成同學(xué)成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關(guān)愛不夠；王建航同學(xué)情緒波動比較大，原因是本人比較任性，母子缺乏溝通；海三滸同學(xué)成績很棒但自信心不足，原因是父母雙無，靠哥嫂供給，經(jīng)濟困難；吳怡昊聰明好學(xué)，但有些過分自信。如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學(xué)習，閱讀了關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料，對學(xué)生進行心理方面和學(xué)習方法的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對各次模擬成績起伏原因進行分析，常見的原因如下：壓力過大。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會有成績。發(fā)現(xiàn)他們進步時及時表揚，每次階段性測試過后，幫助他們深入分析，找出弱點，發(fā)現(xiàn)病因，及時救治補差，目前效果良性發(fā)展。為了加強班級凝聚力，利用年級組織的拔河比賽，不斷鼓舞了學(xué)生的士氣，形成團結(jié)向上、永不言棄的良好班風。采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。同時，鑒于本班學(xué)生的具體實際情況，在自習課上，禁止學(xué)生進行討論。例如，學(xué)習有關(guān)的安全知識；也根據(jù)本班的實際情況組織相應(yīng)的主題班會，比如，學(xué)習經(jīng)驗交流會，學(xué)習習慣或養(yǎng)成教育等內(nèi)容的講座，這些活動都促進了良好的學(xué)風、班風的形成。開學(xué)初我就召開了班干部會議，聽取他們的建議，并讓他們制定工作計劃，做到有的放矢。，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習情緒，使自己過得既輕松又充實。抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查?？傊?，在本學(xué)期的班主任工作中，我不斷地向更有經(jīng)驗的班主任學(xué)習也向書本學(xué)習，努力做好班上的工作，當然工作中也有做不到位的地方，如學(xué)生的思想工作總是做不太好，早上到校時間太晚，總有個別學(xué)生摒棄不了遲到的壞習慣，還有課間的眼保健操總是不能保證。這學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)生們的學(xué)習熱情比較高，各項常規(guī)工作也做得比以前更好，更加自覺。了解到不同學(xué)生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習上細心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習成績。因上