【正文】 楷書的創(chuàng)作訓練。通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫。指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。因為上課的是低年級的同學，最主要的是使學生對于硬筆字教學才生興趣，興趣才是最好的老師，只有在快樂中才能學到更多的知識。1．教給學生正確的書寫姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領以及用筆的技法。努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生書寫姿勢、書寫衛(wèi)生習慣。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。在書法學習中，使學生養(yǎng)成良好書寫習慣，規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。 使用田字格紙，逐漸減少參考坐標，逐步提高學生把握間架結構的能力。書法臨摹的基本方法?！嗵帷^——豎彎、豎彎勾、豎提——橫鉤、橫折、橫折鉤——橫撇、橫折、撇點——橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤——單立旁、木字旁、三點水、草字頭硬筆書法教學計劃及教案篇十九硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。體現(xiàn)人文性素質教育要求教學要面對全體，使學生得到多層面的發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人，培養(yǎng)其人文精神。因此，應根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。（三）學會比較和鑒別的方法，欣賞優(yōu)秀作品，獲得審美體驗。授課日期授課內容第一周學前談話第二周為書法課程作好準備，復習文房四寶及書法習慣()第三周復習基本筆畫：橫、豎第四周基本筆畫的書寫一提第五周國慶休假第六周基本筆畫的書寫一撇第七周基本筆畫的書寫二捺（一）第八周基本筆畫的書寫二捺（二）第九周基本筆畫的書寫二點第十周基本筆畫的書寫二點的組合變化第十一周基本筆畫的書寫三鉤（一）第十二周基本筆畫的書寫三鉤（二）第十三周基本筆畫的書寫三折（一）第十四周基本筆畫的書寫三折（二）第十五周綜合實踐活動——認識四寶展覽第十六十八周復習第十九二十一周書法測評硬筆書法教學計劃及教案篇十六為培養(yǎng)造富有實踐能力和創(chuàng)新精神、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行書法訓練，引領學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質的發(fā)展，在書法文化的熏陶中提升自身素養(yǎng)。4．對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。因此，語文、數(shù)學等各科教師都應要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。進一步強化學生“雙姿”和書寫衛(wèi)生習慣。指導:教學過程中，教師在對重要筆畫作簡要的講解后，引導學生對例字進行自行觀察、也就是讀帖。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。待定硬筆書法教學計劃及教案篇七寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。十一月份：舉行寫字比賽，樹立寫字標兵，表彰寫字能手。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率，培養(yǎng)學生道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操。進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。重點講坐姿要求（六個課時）（六個課時）第三周部分正楷字的筆畫名稱及其寫法，重點講橫畫和豎畫種類。第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修養(yǎng)不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。注意提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。校本課程：捺的書寫。第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。開展硬筆書法比賽活動，評出小書法家進行獎勵。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。二、教學內容書法常識、硬筆書法三、教學時間安排每周一課時四、教學的方法在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利，也就感受不到寫字的快樂。（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。四年級大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。處理好寫字教學與課外書法活動的關系。進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。雕塑。通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。因此，這個學期怎樣調動學生的積極性才是最重要的。2．不折不扣上好書法課，要認真作書寫方面的指導。三、學情分析五年級的學生雖然已經(jīng)具備了漢語書寫的能力和相應的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關字的練習。繼續(xù)研究學生書法校本教材。依靠各學科教師參與寫字教育。因此，要客觀地找準自己的位置。培養(yǎng)興趣性書法本是一門科學性很強的藝術，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。指導學生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。第三階段：章法布局與快速書寫訓練。正確的坐姿和執(zhí)筆的方法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關字的練習。三、學情分析五年級的學生雖然已經(jīng)具備了漢語書寫的能力和相應的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修養(yǎng)不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導練習，糾正不良習慣。8．班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務，寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“字如其人，立品為先”這一教學原則。所以，盡管學生的寫字姿勢難以培養(yǎng)，但還是需要花大力氣糾正學生的不良的寫字姿勢，標本兼治，做到練姿并重。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。硬筆書法教學計劃及教案篇九寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。能完成一幅書法作品。書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。寫字課教學研討。書法是中華民族的文化魂