【正文】 怎樣？后來(lái)心情又怎樣了？它是怎么吃到的？小公雞碰到了什么困難？心情怎樣？后來(lái)呢？誰(shuí)幫助了它？小結(jié)：碰到困難時(shí)很著急、害怕，但是它們你幫我，我?guī)湍愫螅▲喅缘搅讼x(chóng)子，小雞被救上了岸，心里都很高興。中國(guó)地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書(shū)，練習(xí)冊(cè)。五、結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè)，并把他們喊出來(lái)。幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一近幾年，“最美”這樣一個(gè)稱(chēng)謂非常流行，“最美教師”、“最美媽媽”等，她們的故事感動(dòng)人心。看看，他又選了什么？還少點(diǎn)什么？師：穿上這些，喬治會(huì)變成什么樣子呢？(出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)師：?jiǎn)讨蔚难澴訛槭裁磿?huì)掉？皮帶送給了誰(shuí)？做什么了？(唱)皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是……哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳后跟。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動(dòng)猜想喬治穿上新衣服的樣子，“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出，可見(jiàn)，幼兒對(duì)喬治的新模樣充滿著期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗(yàn)。建立民主、平等的師幼關(guān)系，增進(jìn)師幼情感。泡茶，是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變？。提出分組泡茶活動(dòng)的注意事項(xiàng)，并提出觀察記錄的要求。當(dāng)你遇到困難時(shí)，可以打我電話，我會(huì)幫助你。而最后，在多張“最美”照片和溫情的音樂(lè)聲中，師幼手語(yǔ)的真情演繹則將活動(dòng)推向，活動(dòng)主題在濃濃的愛(ài)意中得到提煉和升華。師：說(shuō)得真好!石老師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛(ài)心，愿意幫助別人的人，好嗎？結(jié)束語(yǔ)：孩子們，只要我們心中有愛(ài)，就會(huì)幸福、快樂(lè)，我們就是世界上最漂亮的人。分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂(lè)。提問(wèn)：你看到了什么？什么人長(zhǎng)著這么長(zhǎng)的腿？小動(dòng)物們喜歡他嗎？你怎么知道的？(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g他。現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，做個(gè)游戲好不好。第一個(gè)字，知道這就是姓。請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地區(qū)，然后說(shuō)說(shuō)它的輪廓像什么？幼兒根據(jù)自己的想像回答。知道江西45個(gè)主要的市區(qū)名稱(chēng)及位置。錄像：星星班。三用機(jī)、古箏樂(lè)曲磁帶、記錄表。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方？除了這些房屋外，你還在我們的周?chē)吹竭^(guò)怎樣的房屋。，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，更為其作畫(huà)提供了素材。最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析討論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周?chē)耐榉?wù)。故事從課堂開(kāi)始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對(duì)于工作的渴望，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)于這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程。這一環(huán)節(jié)的討論，旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、開(kāi)門(mén)先看貓眼等生活習(xí)慣，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。(活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通非常有效，在家長(zhǎng)的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門(mén)、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片。⑵觀看祖國(guó)新貌和大閱兵片段。請(qǐng)幼兒代表自己的小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)時(shí)，他們都很積極，都想來(lái)說(shuō)，可見(jiàn)他們的主動(dòng)性也很高在，整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中。]二、出示信。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。師：原來(lái)這么多的朋友都幫助過(guò)老樹(shù)，所以老樹(shù)對(duì)大家說(shuō)了“謝謝”，聽(tīng)了老樹(shù)的感謝，它的朋友們會(huì)怎么回答呢？?！拔鞴掀と訚M地，這個(gè)小朋友知道錯(cuò)了嗎？他是怎么做的呢？”“頭上長(zhǎng)了個(gè)‘小西瓜’是真的嗎？到底是什么呢？”“你認(rèn)為這個(gè)小朋友作的對(duì)嗎？為什么？如果是你會(huì)怎么做？”教師與幼兒根據(jù)背景圖一起朗誦兒歌。你們知道這些建筑物在哪里嗎，他們看上去怎么樣？為什么我們稱(chēng)這些建筑物是奇觀，你喜歡哪個(gè)建筑，為什么？，教師給予必要的補(bǔ)充說(shuō)明?；ハ鄥f(xié)商，商量從同伴和家人身上尋找安慰和安全感親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：(教具：故事課件，建構(gòu)ppt，情景問(wèn)題課件)(2)知識(shí)準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場(chǎng)地準(zhǔn)備：雙u形過(guò)程：(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事興趣小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？那你們都擔(dān)心哪些事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!我們遇到這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法變的39。提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的。一、談話導(dǎo)入。活動(dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂(lè)與成功。教師：你最喜歡誰(shuí)？為什么？幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)篇三幼兒園將開(kāi)展文明小主人的活動(dòng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)有著濃厚的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們?cè)谙胱约阂鯓幼龅艿苊妹玫暮冒駱?，怎樣做一名文明的小主人。讓幼兒知道十月一日是?guó)慶節(jié)，初步了解國(guó)慶節(jié)來(lái)歷。有的利用圖片和圖書(shū)再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學(xué)會(huì)。教師留意孩子的指導(dǎo)方式，及時(shí)攝制下幼兒活動(dòng)的典型性場(chǎng)面，用以點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。今天我們有一個(gè)重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米。首先，它能解決班級(jí)授課制及獨(dú)生子女家庭所帶來(lái)的幼兒交往局限性的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。為實(shí)現(xiàn)教會(huì)弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的能力，如：示范、講解、向不同對(duì)象學(xué)習(xí)等。他們?cè)趲е艿苊妹眯蕾p自己的彩米作品時(shí)，會(huì)主動(dòng)向弟弟妹妹提問(wèn)：彩米像什么？彩米是怎么做成的？還會(huì)讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。)沒(méi)關(guān)系，相信你們會(huì)有解決困難的好辦法的!(教師沒(méi)有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們?cè)趯?shí)踐中嘗試解決。但是他們又遇到了新問(wèn)題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡？為什么有些米沒(méi)有染上顏色？為什么有些弟弟妹妹還沒(méi)有學(xué)會(huì)本領(lǐng)？)我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒(méi)有真正學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？第二次教弟弟妹妹制作。)帶弟弟妹妹收拾場(chǎng)地。(三)結(jié)束部分：把幼兒們的畫(huà)來(lái)進(jìn)行講評(píng)。幼兒：有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過(guò)了馬路。幼兒送出宣傳卡，并做簡(jiǎn)單講解。，增強(qiáng)自信心。像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。5)吵架時(shí)要平靜下來(lái)，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架6)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門(mén)口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。：《世界建筑奇觀》。教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。師：在老樹(shù)長(zhǎng)大的`過(guò)程中有誰(shuí)幫助過(guò)它，它們是怎么樣幫助老樹(shù)的？二、理解故事內(nèi)容?！吧洗挝覀?nèi)バW(xué)參觀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現(xiàn)在還怕冷嗎？”。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，想像里很豐富，能大膽地進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師提供的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國(guó)慶節(jié)。)(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。)，提高自我保護(hù)意識(shí)(1)“有了這么多的39。故事《小象消防員》中的主人公小象波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓?lè)，可是一次又一次的嘗試帶來(lái)了一次又一次的失敗。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對(duì)故事的39。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。一(幼兒自由作畫(huà)。二、交流分享(現(xiàn)代的房屋)這些房屋你見(jiàn)過(guò)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你最喜歡哪種房屋？說(shuō)說(shuō)喜歡的39。欣賞農(nóng)民伯伯、叔叔阿姨工作勞動(dòng)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛(ài)民族文化的情感。學(xué)會(huì)正確使用幫助用語(yǔ)，設(shè)想多種助人的方法。幫助了弟弟妹妹，心情怎樣？社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭、社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么？你能在地圖上指出它在什么位置嗎？幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗(yàn)證。那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？如果把所有小朋友的名字寫(xiě)在一起，你能找到自己的名字嗎？(能)(二)找找我的名字：瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪里?幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)：你能找到自己的名字在哪里嗎？(我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫……)？老師小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。(2)請(qǐng)你們想一想，你覺(jué)得我們班誰(shuí)的名字聽(tīng)呢？請(qǐng)一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來(lái)。，會(huì)唱歌曲《粉刷匠》。師：開(kāi)心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來(lái)，他怎么了？(出示“掉褲子”的圖片。師：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？誰(shuí)來(lái)分享一下你的故事？幫助了別人自己的心情怎么樣？(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。教師注意從語(yǔ)氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化，以及小動(dòng)物們對(duì)喬治態(tài)度的改變。學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí)，雙手送接的禮儀。三用機(jī)、古箏樂(lè)曲磁帶、記錄表。泡完茶時(shí)，將茶葉從茶壺中拿出來(lái)，將茶葉攤開(kāi)在另一個(gè)盤(pán)子上，問(wèn)問(wèn)幼兒“茶葉有了什么改變？干茶葉與泡過(guò)的茶葉哪里一樣？哪里不一樣？”請(qǐng)幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果。為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的親近感，熱愛(ài)民族文化，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。名片，每個(gè)幼兒的名片(半成品)筆人手一支歌曲難忘今宵談話，引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注(1)、師幼問(wèn)好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺(jué))(2)、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎？請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲。在猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)時(shí)，為了避免社會(huì)活動(dòng)中空洞說(shuō)教的教學(xué)現(xiàn)象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫(huà)，制成難易程度不同的四塊拼圖。現(xiàn)在的喬治怎么樣？為什么穿上舊衣服他還這么高興？師：你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎？為什么？(2)出示戴金冠的喬治，啟發(fā)幼兒思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治？戴上金冠的喬治漂亮嗎？小結(jié)：在小動(dòng)物們的心里，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。出示圖片：?jiǎn)讨斡龅搅苏l(shuí)？它怎么了？喬治是怎么做的呢？(幼兒猜想，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證?！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。(四)說(shuō)說(shuō)我的名字：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰(shuí)起的嗎？為什么會(huì)給你起這樣的名字？，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)名字。，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。二、認(rèn)識(shí)江西省在中國(guó)地圖上的位置。討論：你遇到過(guò)困難嗎？是誰(shuí)幫助你的？你幫助過(guò)別人嗎？心里覺(jué)得怎樣？如果你遇到困難怎么辦？請(qǐng)求幫助時(shí)怎么說(shuō)？你想幫助別人時(shí)怎么說(shuō)？得到了幫助怎么說(shuō)？小結(jié)：我們都會(huì)遇到困難，可以說(shuō)一些有禮貌的話請(qǐng)求幫助，只要我們互相幫助，就能把事情做好。泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變？。泡茶，是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。通過(guò)歌曲激勵(lì)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五。每個(gè)桌上再提供一些小圖片，每種動(dòng)物可提供多種造型)紙、筆活動(dòng)過(guò)程(1)集體閱讀，回憶故事④出示圖畫(huà)書(shū)：一還記得故事的名字嗎？一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作？(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁(yè)，觀察畫(huà)面。小象波波聽(tīng)了真羨慕，它想我要是有一份工作就好了。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時(shí)，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個(gè)角色，思考它為什么可以做這份工作，從而發(fā)現(xiàn)自身特點(diǎn)與職業(yè)之間的關(guān)系。)。)(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。體驗(yàn)幫助別人，自己能感到溫暖。]三、幼兒操作。5個(gè)鳥(niǎo)窩模坯?！熬涂煲闲W(xué)了，你的愿望是什么？”選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了。幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)篇十初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。提問(wèn)：⑴如果環(huán)境衛(wèi)生很差，會(huì)怎么樣？⑵我們應(yīng)該怎樣做？⑶我們平時(shí)扔?xùn)|西時(shí)，應(yīng)該怎樣保持環(huán)境整潔？結(jié)合幼兒日常生活的行為，進(jìn)一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。圖片、黑板、京劇道具、磁帶一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣游戲：猜猜他是誰(shuí)你們想玩游戲嗎？讓我們能一下就猜出他是誰(shuí)？(教師小結(jié))現(xiàn)在老師要難點(diǎn)的來(lái)考考你們，行不行？二、嘗試分類(lèi)鞏固認(rèn)識(shí)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？是誰(shuí)，屬于什么行當(dāng)？為什么？，請(qǐng)你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯(cuò)哦?！眱蓚€(gè)好朋友回過(guò)頭來(lái)，揮揮手說(shuō)：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”她們后來(lái)為什么不擔(dān)心了呢？他們使用什么方法解決的