【正文】 一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣。那么，這一學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。平時，我盡量讓學生多識字。現總結自我的教學工作如下：一、認真?zhèn)湔n。學生的識字興趣被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會?？墒沁@種美好的感覺，在接下來的課堂中，被學生們七嘴八舌的插話給無情的破壞掉了。期末誰的笑臉最多，就可以兌換自己喜歡的小禮物。課堂上就出現了兩種情況，一種是覺得自己都會，大腦不知不覺就一路小跑兒溜得不知去向，還附帶一些小動作。以上這些，并不是什么經驗之談。三、 抓好學生的基礎知識教學：1，抓好讀書訓練。在教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字。與此同時，一定要給學生展示的機會。認實物。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果?，F總結自己的教學工作如下：一、 取得的成績本學期語文競賽我班獲平行班第一名。在拼音教學中，我就經常讓孩子們做字母手指操。也偏偏就是這幾個字母，讓我頭疼了不少。學生們見我打開講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。還好，有校領導的關心與同事們的支持幫助，才使我能在本學期較為順利的完成工作。在教學中，每出現一個新字，教師就能夠問問學生：“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時常忘記，這就需要教師不斷提醒。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。互相聽課，認真聽取同年級段教師的意見，改善教學方式。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。如何能讓他們盡快適應小學生活，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講，學會和同學交往是十分重要的。”這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。使班干部能在同學中建立起威望，成為同學學習的榜樣。在備課進程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。第三，注重自己的示范性。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養(yǎng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!小學一年級語文教師個人總結 小學一年級語文教學總結篇一作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。一年級的學生畢竟年紀小，一提醒立即能做到，可是，過了一會兒他們就忘了。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，自我不斷提高，努力達到優(yōu)秀教師的標準，做一名雙語的創(chuàng)新型教師！小學一年級語文教師個人總結 小學一年級語文教學總結篇二一轉眼，一個學年快過往了。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當落后生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現非常的積極，我問他們?yōu)楹文悄┫矚g當輔導老師，他們說：老師都那末有信心他們會學好，我們一樣有信心。五、主要成績在這一學年里，我班學生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。語文家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。今年我擔任的是一年級語文教學工作，教學資料較簡單，就是拼音、識字、寫字。首先，我想辦法調動學生讀書的進取性。本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。(1)注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。在講授《小小竹排畫中游》時，我是這樣做的：講“排”字時，我首先經過多媒體出示了小竹排的樣貌，讓孩子經過圖畫去認識竹排，然后又寫上“排”字，然后引導孩子們去觀察，這個排字和教師多媒體上展示的竹排圖有什么關系，孩子們很快的就得出結論，竹子一根一根地排在一齊，然后用繩子綁起來，就成了竹排。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在必須的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識本事。我立刻由貓變虎，呵斥那些不懂事的學生。孩子們一聽，立刻收斂了許多，眼神中流露出無限的期待。一種是剛開始聽著新鮮，很認真。只是對前期工作的一個簡單梳理。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。老師多加贊賞。記住本班小朋友的名字。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。小學一年級語文教師個人總結 小學一年級語文教學總結篇十馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方!這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。還有在課堂上，切不可只重說教，不注重互動。翻來覆去，就那幾個字母。還好，我準備的有殺手锏。還有，活潑好動，誤打誤傷的幾率會提高，凡此種種，我就是在這種忐忑與不安中進班的。指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，依據識字資料創(chuàng)設一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。一、教育教學方面認真寫好教學計劃，提前備好課，備課時認真鉆研教材，學習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我在課