【正文】 感情。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉的萬里長城、北京游樂場、頤和園、天壇、雄偉的故宮，以及天安門城樓和廣場升旗儀式，并且插入了個人暑假去北京的一些照片，借助自身的經(jīng)歷，增加說服力。因此，在識字方面，我主要采取自主合作學習的方式，讓學生運用自己已經(jīng)掌握的方法去識字，我是這樣引導學生：以走出彎彎的小路的游戲來引導學生一步步認識字詞，一直走到廣場上的升旗臺旁邊。在課后，讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的39?？傊囆g的課堂，總會有遺憾，“天安門”的“門”的漢語拼音，標調就出現(xiàn)了錯誤。一堂課，輕松活潑，自然有趣。課后，我讓學生搜集有關北京的風光圖片，讓他們對北京有更多的了解。《語文課程標準》指出：“閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。我通過圖畫、語言描繪等手段，強化了學生的感受，從而激起了他們熱烈的情緒?！泵總€孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗也有不同。還讓教音樂的梁老師教孩子們唱歌曲《我愛北京天安門》。