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師德師風(fēng)演講稿愛(ài)與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿幼兒園簡(jiǎn)短(十二篇)(留存版)

  

【正文】 太大的壓力。當(dāng)學(xué)生求知時(shí),我們引導(dǎo)他;當(dāng)學(xué)生悲痛時(shí),我們安慰他;當(dāng)學(xué)生生病時(shí),我們照顧他。愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。她平淡卻美麗——因?yàn)橛幸环N美麗,叫平淡!教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌,只寫(xiě)滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。后來(lái),當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。我熱愛(ài)幼教事業(yè),因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭?,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠(chéng)實(shí)坦然。初為人師的日子里,我一直為教師這個(gè)冠以清貧的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡。他們只求付出不求回報(bào)?!痹谝院蟮膸滋炖?,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。聽(tīng)到這些,身為教師的你,難道不感到光榮與自豪嗎?老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值,也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來(lái)。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。我只想在孩子們的心靈天空,放一只自由的飛鳥(niǎo)。當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。此刻這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)也提高了。我們年級(jí)組一共十位教師,能夠說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí),我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心,悄悄地開(kāi)啟著他們的天真、無(wú)私的心扉??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。他們的精神像春風(fēng)和雨一樣影響著我,更激勵(lì)著我。三年前,帶著美好的夢(mèng)想,我踏上了這充滿希望的陽(yáng)光之旅。有愛(ài)的世界就是天堂!有教師關(guān)愛(ài)的世界,就有了希望!我的演講完了,謝謝大家!師德師風(fēng)演講稿愛(ài)與責(zé)任 師德師風(fēng)演講稿幼兒園簡(jiǎn)短篇四各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!我今天演講的題目是“好如流水,大愛(ài)無(wú)痕”。就是這句話更是堅(jiān)定了我的教師生涯的信念:“予人玫瑰,余香滿懷”。我們不是教書(shū)匠,我們是人類靈魂的工程師。泰戈?duì)栆苍鴩@道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。教師以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)?!盎仡^看”有人擔(dān)柴,有人步行,心里自然多了幾分安慰。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō):“他人騎大馬,我獨(dú)騎驢子。當(dāng)然,“凡事回頭看”,并不是停下前進(jìn)的腳步,不思進(jìn)取,而是在前進(jìn)中把握自己,讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí),更穩(wěn)重。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?然而,在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。這意味著你將無(wú)私地付出很多,很多。它無(wú)聲,卻是世界上最動(dòng)聽(tīng)的歌謠。師愛(ài)是用自己的汗水努力工作,不斷倒出心靈美麗花朵的高尚之愛(ài);師愛(ài)是“吃草、擠奶、擠血”的無(wú)私之愛(ài);師愛(ài)是“無(wú)差別教學(xué),一絲不茍教學(xué)”的神圣之愛(ài)。面對(duì)災(zāi)難,譚千秋先生不悔的選擇用他的血肉撐起了世界上最美麗的彩虹。一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。有人也許會(huì)說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感。也許我們想得很多很多。比如五(一)班的汪教師,在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心,她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),幾次叫到辦公室談話也不見(jiàn)成效?;顒?dòng)中,我們的教師都集思廣義,拿出方案,然后分工協(xié)作,盡職盡責(zé)。以往有多少鄉(xiāng)村教師,畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書(shū),如“馬背上的教師”徐德光。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),是園丁最欣慰的時(shí)刻。今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響,人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。我喜歡,聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡,看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡,聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步!在這三尺講臺(tái),我為學(xué)生傳道解惑,給學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片。孩子最美,孩子最真!吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺(jué)得很滿足!有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田。斗轉(zhuǎn)星移,寒來(lái)暑往,我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。建一個(gè)人民滿意的學(xué)校。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。”她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話,用真誠(chéng)的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生,另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通,圓滿地處理好了這件事。只有愛(ài),才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài),才能縮短我們與孩子之間的距離。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新新鮮、好奇。身于幽谷處,孕育蘭花香。他們經(jīng)常讓我感到頭痛,不知所措。是的,“善如水”,我們的老師是一切受益的水。我知道,作為一名教師,奔波、忙碌、拉家?guī)Э谶^(guò)著平常的日子,可能和大家擦肩而過(guò)的時(shí)候,大家都不一定能注意到,然而,這個(gè)世界上,卻正是因?yàn)橛兄鴾貪?rùn)如玉的性格,淵博寬厚,抱定赤子之心。因?yàn)榫磁澹韵肴ツ7?,我常常喜歡在自家陽(yáng)臺(tái)支個(gè)小黑板當(dāng)小老師,沒(méi)有學(xué)生,就對(duì)陽(yáng)臺(tái)盆里的花花草草,模仿著老師的語(yǔ)氣,上課,最后,微風(fēng)吹過(guò)來(lái),我問(wèn)“學(xué)生”明不明白時(shí),花花草草們都在點(diǎn)頭,我還夸它們真聰明呢,卻不知道原來(lái)我的理想隱約間就閃現(xiàn)在這里,那時(shí)侯,只是單純的想著我也要成為那樣的人,成為天使的化身。”冰心老師也說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。在學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的事跡之后,我深為他們高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險(xiǎn)的工作。使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。然而,“回頭看”,有多少打工者為了生活而奔波,今天還在這里工作,明天也許就沒(méi)了飯碗。許多老師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn),教學(xué)上,精益求精,用廣博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言給學(xué)生以知識(shí)的洗禮;科研上,勇于創(chuàng)新,用富有價(jià)值的學(xué)術(shù)為我國(guó)的科教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。在我眼中,老師是知識(shí)的使者,愛(ài)的化身。那就是我的信念:“予人玫瑰,余香滿懷”。他們無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,永不放棄,平平淡淡的過(guò)日子,走向潮流;胸中帶著瑣事,把一切都變成時(shí)間;先冷凍冷卻,再煮沸翻涌;不平則鳴,池中則靜。調(diào)皮搗蛋,有韌性,不求上進(jìn),放棄學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生往往都在。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!耿耿園丁意,拳拳育人心。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對(duì)自己的
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