【正文】 人口巨增，各種社會、文化、娛樂活動也日益豐富起來。新教材注意到了七年級上冊的特殊地位：一是與小學(xué)的銜接，二是在整個中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位，三是語文學(xué)法的指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語文能力的形成與良好語文習(xí)慣的培養(yǎng)。品讀法。（有效參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證，而自主學(xué)習(xí)的最重要的表現(xiàn)就是讓學(xué)生擁有更多的獨立學(xué)習(xí)時間，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都非常重要。）（八）、師生各用一句話或一小段話小結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。我班幼兒在語言表達時卻無條理性，經(jīng)常是想到什么就說什么。同時借鑒舉輕若重、以小見大得寫法。然后，每個小組派代表與全班交流，可選擇一個句子或一個詞語。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時生活或閱讀中類似得例子，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中得語言。嘗試用“舉輕若重”得寫法，描述自己生活中被小事感動過得經(jīng)歷或者值得一寫得“生活細節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。時間約8分鐘。如果遇到了這樣的情況，教師一定要注意及時把問題拋出來，讓同學(xué)們交流討論，自主發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況進行總結(jié)：中年人站在人生的中點上，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上，既尊老又愛幼，體現(xiàn)了作者強烈的責(zé)任感和對生活的熱愛。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。（一）教法新課程改革倡導(dǎo)從課堂走向社會，從課本走向生活，與社會家庭相溝通。1966年初中畢業(yè)，到四川內(nèi)江插隊。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下，然后說說你對這段話的理解?！镎n文總結(jié)，感情升華文章通過敘述一家三代人在田野散步的情形，描繪出一家人濃濃的親情。交流對話，開放學(xué)習(xí)。作業(yè)布置本節(jié)課的作業(yè)分三類：口頭作業(yè)：求學(xué)生進一步朗讀本文，體會文章的語言美。咦!這又有一個什么標志?(幼兒觀察講述)播放課件：嘿!真是樓梯的標志，孩子們真聰明!如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢?這個標志有點看不懂呀!(幼兒觀察講述)播放課件：恩!是橋的標志呀!你們真棒!下面的標志可有點奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒有瞧。板書設(shè)計。教學(xué)目標的設(shè)置力求符合學(xué)生的認知規(guī)律，即整體感知局部思維遷移拓展。(三)初讀課文，整體感知。設(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點，《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。設(shè)計意圖：第一個問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計、說板書設(shè)計六個方面來對本課進行說明。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯，生病時的噓寒問暖，成功時的擁抱、失敗時的安慰。3．培養(yǎng)學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高語言運用的能力?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。細細地品味語言，才能更好領(lǐng)會文章的內(nèi)容。【設(shè)計意圖】1．通過品味語言，培養(yǎng)閱讀分析能力，了解品賞語言的角度。2．讓學(xué)生感受親情并用行動和語言表達。學(xué)法上，根據(jù)本篇文章的特點和七年級學(xué)生的認知規(guī)律，本著把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的宗旨，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。最后，我會指明學(xué)生有感情的朗讀第二自然段，讀出溫情。以“親情”為話題，選擇好寫作角度，運用以小見大和環(huán)境描寫，寫一篇500字左右的作文。因此，我把教學(xué)重點確定為：重點：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。②小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表小組討論，教師參與，點評討論情況。（再讀）（多媒體低音播放《讓愛住我家》歌曲，進入下一環(huán)節(jié)）（七）、凝神細想，獨抒性靈為了學(xué)以致用，練習(xí)對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話，所以設(shè)計了這樣一道題：請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。知識與能力目標：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力；發(fā)展思維能力和想象能力。四、自主探究，小組合作在前面同學(xué)自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，分四人小組合作，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”的句式與詞語，進一步探究語言。我盡量讓同學(xué)發(fā)表自己的意見，“且放杜鵑林中啼”，因為作者、編者與我們是平等的，從而養(yǎng)成同學(xué)平等審視的意識。八、作業(yè)布置我根據(jù)本課的教學(xué)重點，布置了兩個作業(yè)：老師的建議：大家把帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會有更多的收獲。七、反思與小結(jié)在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié)，我先是讓同學(xué)聯(lián)系實際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示。主旨所在，它暗示著中年人肩負著承前啟后的重任，對生活的一種使命感。這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，同學(xué)不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。仿寫：“爸爸媽媽是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿。（二）、教學(xué)目標（前面已經(jīng)說過這里不再重復(fù)）（三）、讀文生情整體感知配樂朗讀，（課件顯示朗讀要求）：a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉b、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重c、朗讀的語調(diào)：平穩(wěn)、深沉、抒情d、朗讀的語速：中速略舒緩（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究下面兩個問題。培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)?！弊罱K明確：我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟後的一代中年人特有的心理感受。當這些問題解決后，學(xué)生頭腦中已形成清晰的思路框架，為接下來的析讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文章“以小見大”的構(gòu)思技巧，品味文中優(yōu)美的畫面。參考文本素材“散步同步檢測”。（2）語言的對稱美。）3．為什么說，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能更好地分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，學(xué)會運用精練的詞語來概括人物的性格特征。2．自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。第六步、總結(jié)課文，拓展訓(xùn)練我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個性化的內(nèi)容、語言、情感。其中的教學(xué)重點是：能闡述語言運用的特點和方法。同時，也讓學(xué)生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。學(xué)法指導(dǎo)：示例：我的母親又熬過了一個嚴冬既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了我為母親安然無恙而慶幸的心情。學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。品味課文清新質(zhì)樸的語言。教學(xué)目標。(播放課件)他是兔子家的誰呀?教師回應(yīng)：1)他是兔子先生，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣!2)他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。散步之美就在于以小見大，以家庭生活的細節(jié)反映出尊老愛幼的社會美德。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)優(yōu)美語言?！叶紫聛恚称鹆四赣H，妻子也蹲下來，背起了兒子。n)芽、分歧(q237?！锼鸭Y料，了解作者莫懷戚：1951年出生，漢族。（二）過程與方法目標學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（三）情感態(tài)度價值觀目標通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動了，有千言萬語想對親人傾訴。同學(xué)們可能會說出這個地方可以看出家庭的和諧和幸福，氣氛融洽、祥和。在這個過程中，要別關(guān)注待轉(zhuǎn)化生，因為他們對學(xué)習(xí)不感興趣，很難在短時間內(nèi)進入狀態(tài)。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強學(xué)生得情感體驗。因為討論編者得刪改意圖相對于初一學(xué)生有一定難度，我先請學(xué)生評價刪改得效果，再揣摩編者得意圖。學(xué)生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式得不同尋常，切入到本課得主要目標――通過語言得探究，品味課文深長得意味。但同時缺乏良好得觀察生活得品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識得了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確得家庭道德倫理準則。二、說目標活動的目標是教育的起點和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔?。）（七）、教師引?dǎo)學(xué)生分別講述自己身邊尊敬老人和不尊敬老人的真實故事，讓他們對家庭與親情進行較為有深度的探討，從而感悟家庭親情，樹立責(zé)任意識。）（三）、初步理解課文內(nèi)容讓學(xué)生按自己的理解介紹文中人物（允許有不同的表述方式，如文章描寫的人物是祖孫三代；是母親、我、妻子、兒子；是老年人、中年人、少年；是奶奶、兒子、媳婦、孫子；等等都可以。朗讀教學(xué)法。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。過程與方法目標：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，品味關(guān)鍵語句，提高品評鑒賞能力。）學(xué)生朗讀課文，體味文中蘊涵的濃濃親情，讀后簡要評價并作適當指導(dǎo)。（閱讀是一種很個性化的行為，教師應(yīng)珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，尊重學(xué)生的個性，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維狀態(tài)和情感活動中去感悟和思考，讓閱讀的過程成為一個“真正主動的、由內(nèi)心促動并受內(nèi)心支配的過程”。為了尊重幼兒興趣、滿足幼兒的需要思想，我選擇了《母雞蘿絲去散步》這本繪本作為本次的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以通過自主、合作、探究得學(xué)習(xí)方式，進入牧歌式得情景，從中受到啟示和教育。學(xué)生先推選代表與我進行配樂朗讀比賽，由學(xué)生進行評判并歸納出本文得朗讀要求后，再讓學(xué)生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決得？找出散步得人、時、地、原因。”這句話在句式上整散結(jié)合，使文章語言顯得錯落有致，同時也使文章更有深意，富有哲理，它是文章得主旨所在，它暗示著中年人肩負著承前啟后得重任，對生活得一種使命感。七、反思與小結(jié)在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié)，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后得收獲和啟示。時間5分鐘左右。比如文章第五段：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面?！罢Z文是實踐性很強的課程”，要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活，設(shè)計講述親情故事，就是激活學(xué)生的生活體驗，讓他們在親情的體驗中加深對文本的解讀。（一）知識與能力目標有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情?！懊嬉彩菋寢尯蛢鹤樱竺嬉彩菋寢尯蛢鹤?。教學(xué)目標：了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言。交流對話，了解內(nèi)容，在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生進行談話，讓學(xué)生說出課文內(nèi)容，并將用媒體展示。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的`那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案?！渡⒉健氛f課稿10分鐘篇八尊敬的各位評委老師：你們好!我今天說的課題是《散步》。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。齊讀課文，思考下列問題：用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。為你的長輩做一件你力所能及的事(如洗腳、洗衣、梳頭等)設(shè)計意圖：行勝于言，由言到行，行后有感，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識運用到生活中去，并接受來自于生活的檢驗，用筆將感受表達出來完成了對寫作能力的培養(yǎng)。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：知識與能力方面：第一，能說出內(nèi)容選擇的特點和方法；第二，能闡述語言 運用的特點和方法；第三，能解釋以小見大手法的運用和效果。最后說說本文語言有哪些特點？表達效果是什么？又有什么總的個性化特征？讓學(xué)生在討論和分析中體會文章語言的特點，即一個“愛”字，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力。由此，切實地實現(xiàn)能力遷移和情感熏陶。（三）內(nèi)容探究教師出示設(shè)計好的問題，引導(dǎo)小組內(nèi)、班級內(nèi)討論。但是春天總算來了?！驹O(shè)計意圖】實現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。概括文章的主要內(nèi)容。(2)我讓學(xué)生按照什么人、什么時間、什么地點、做了什么事、表達了作者什么思想感情的結(jié)構(gòu)，來概括本篇文章主要內(nèi)容。從而將故事完善。本課對象是七年級學(xué)生，由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則，因此需要教師進一步加強教育。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。好了，我的說課就到這里，謝謝大家！《散步》說課稿10分鐘篇十三我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文《散步》。二、誦讀課文，整體感悟接著讓同學(xué)通過朗讀，整體感悟文本。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕?？勺屚瑢W(xué)進行比較閱讀，驗證發(fā)現(xiàn)，探討哪個故事更感動？并說說理由。嘗試用“舉輕若重”的寫法，描述自己生活中被小事感動過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想平時生活或閱讀中類似的例子，從而使同學(xué)能夠關(guān)注生活中的語言。本文運用“舉輕若重”方法的詞語和句式很多。情感態(tài)度價值觀目標：感受字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。于是下筆如有神助。（2）不存在誰的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。②齊讀第4自然段，同時明確該句屬于環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會其中描繪春天的生機和活力，以及