【正文】 尤其是中下游學(xué)生。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。詳略得當(dāng)。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強，集體榮譽感強烈，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。能復(fù)述課文。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。以及本學(xué)期開展的學(xué)生學(xué)科競賽，能夠較好地促進學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學(xué)生多在生活中識字。如，蘋果、梨、棗、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等?！疤O”字上下結(jié)構(gòu)，上形下聲。如，“桃”字是“木”字旁，和樹木有關(guān)，讓學(xué)生思考還知道哪些“木”字旁的字。要求讀準(zhǔn)每一個字，把兒歌讀順，畫出不會讀的字，向同桌請教。2．書上的“我會讀”一欄和圖畫下的詞語一欄。三、交流反饋1．。四、鞏固生字1．創(chuàng)設(shè)果園豐收情境，把帶有生字的果子詞語打亂順序，讓學(xué)生輪讀，讀對了，果子就會自動裝進框里，運給四川災(zāi)區(qū)的小朋友?！芭P鉤”是新筆畫，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記，它像什么呢？一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。并且要擇其重點進行教學(xué)，不能面面俱到。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。新課程涉及的專業(yè)知識(詩歌鑒賞、散文閱讀等）。為校本研訓(xùn)提供課時、場所、設(shè)備、經(jīng)費等條件；保障校本研訓(xùn)的正常開展。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。為此我們必須對照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，進而對整個初二語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，因此，特制定初二語文學(xué)年度教學(xué)計劃。教師在田字格里范寫。把看到的東西用“一（）”來說一說。3．結(jié)合插圖,美讀自己最喜歡的句子，選擇自己喜歡的方法朗讀韻文。3．小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手”。以生字寶寶住新房為情境，快樂書寫。由每個小組選出自己最滿意的識記方法匯報交流。如面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、蘋果、桃子、蘿卜、西紅柿等。教師歸納識字方法。4．識字教學(xué)更主要的是給學(xué)生一種識字規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。在教學(xué)中不要主動講解古詩的意思，如果學(xué)生提出問題，教師可以作簡要回答，不宜逐字逐句地講解。（一）漢語拼音教學(xué)漢語拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中不容忽視。（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點?？傮w上分析，全級學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進取，有的失去了興趣，需要好好加強教育。習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！白x讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字，少部分學(xué)生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書寫習(xí)慣、錯別字多。能逐步清楚明白地講述一件事情。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。但是，人均語文學(xué)習(xí)成績在全年級處于落后，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。8．留心周圍事物，勤于書面表達。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。12．能用普通話交談。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。但傾聽和評價的能力 1較之以前，有所提高。本冊要求會寫80個字。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法。語文教學(xué)計劃二年級篇四本年級共有323人。大量積累語言，努力學(xué)以致用。優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。（3）能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。語文教學(xué)計劃二年級篇六新學(xué)期伊始，為了更好地開展我班的語文教學(xué)工作，使學(xué)生盡快地融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：本學(xué)期是一年級的第一學(xué)期，本學(xué)期，我班共有學(xué)生45人。只要沒有方向性的錯誤，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)情境，走進商場，走進農(nóng)村，并出示相應(yīng)的事物名稱，讓學(xué)生對身邊的事物有一個整體的感知。（1課時）教學(xué)流程通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)超市、農(nóng)家小院、菜園等情境，并出示相應(yīng)的事物名稱，激發(fā)學(xué)生識字的興趣?！驹O(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學(xué)生對不認(rèn)識的字做初步的自主學(xué)習(xí)，在教師沒有傳授識字方法之前，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力量?！堪鍓K三：合作識字。【設(shè)計說明：學(xué)生在掌握新字之后，還要不斷的鞏固，在游戲中訓(xùn)練對生字的熟練度，在游戲中體會識字的成就感，可以取得事倍功半的效果。出示五顏六色、光澤誘人菜園全景圖又為“紅綠黃紫真好，菜園一片好風(fēng)光。】一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)1．自讀其它三篇課文。也可邊拍手邊背誦。課件展示“風(fēng)”，顯紅風(fēng)字框，啟發(fā)學(xué)生思考：風(fēng)字框像哪個字?(課件出示：幾)它們有什么不同？（風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點。引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟。領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加各級培訓(xùn)，不斷更新教育理念，掌握新的教學(xué)、評價方法和新的教育技術(shù)手段。觀看視頻，閱讀課例，教師同課異構(gòu)教學(xué)，撰寫教學(xué)反思觀摩實驗課（外校聽課），全體老師集中觀摩典型的實驗課，分小組討論，主要采用平等互動參與式開展活動，然后集中總結(jié)。要求在本學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。師巡視，糾正不良的書寫姿勢。(以人人會讀，讀得準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝。教師范讀，指導(dǎo)讀好《自選商場》中長句中間的停頓。（以小組全體成員做得既快又正確的為優(yōu)勝小組。4．班內(nèi)展示讀，師指導(dǎo)讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”?！驹O(shè)計說明：學(xué)生通過老師對典型字的字形分析來認(rèn)讀其它生字，通過自己的思考可以認(rèn)讀生字甚至是猜出生字的意思，可以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，感悟漢字文化，積累語言?！肮P”字上下結(jié)構(gòu)，偏旁“竹字頭”代表制作毛筆需要的材料——竹子，下面的“毛”則是制作毛筆需要的動物的毛發(fā)。由此，打開學(xué)生頭腦中豐富的直觀感知經(jīng)驗的大門，讓識字來源于學(xué)生的語言實踐。，會寫15個生字。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字，了解更多的知識。教學(xué)工作是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，因為面對不同的學(xué)生，必須采取不同的教育教學(xué)措施，以上所提的只是我本學(xué)期的教學(xué)計劃。而“四會字”的掌握，要求學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫、會用，因此，在教學(xué)過程中，要注意讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)觀察字形的習(xí)慣，讓孩子對“四會字”得到更好的掌握。注意默讀速度。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。拓展”四部分組成。