【正文】 流?！睆倪@兒可以看出什么？（兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他?！睆倪@里可以看出什么？（父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情）（3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。（2）談?wù)勛约旱睦斫?。我們剛學(xué)過(guò)《秋天的懷念》，體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。板書：1地震中的父與子父師：這一“讓”，還“讓”出了什么？生1：讓出了先人后己的高尚品德，了不起。師生引讀“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。a、師：隨著時(shí)間的流逝，父親在一邊奮力挖掘時(shí)，他內(nèi)心會(huì)想些什么啊？生：我的兒子還活著嗎？受了傷嗎？師：能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)這樣想有可能性嗎？生：書上寫到教學(xué)樓成為廢墟，還有人勸他，說(shuō)沒(méi)希望了。在這段話中，還從哪里感受到父親的疲憊不堪？生：“雙眼布滿血絲”可以看出來(lái)，顯然是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有休息，睡覺(jué)了。（教師范讀課文）師：今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這對(duì)父子，和他們做一次心與心的交流?？偨Y(jié)全文，升華情感同學(xué)們，骨肉終于團(tuán)聚，是信守承諾讓他們團(tuán)聚，是親情使他們這樣幸福，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛(ài)。⑥小結(jié)：無(wú)論發(fā)生了什么事情，我總是會(huì)和你在一起，總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭（生：永遠(yuǎn)和兒子在一起）（4）、感情朗讀。全班交流：生匯報(bào)，師相機(jī)出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。有感情地朗讀課文，體會(huì)父子倆十分了不起，在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。他堅(jiān)信兒子仍然活著）引讀：是呀，這深深的愛(ài)，堅(jiān)定的信念——兒子在等我）（而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的？可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。1989年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。過(guò)程與方法：讀懂課文，運(yùn)用提問(wèn)題的方式理解含義深刻的句子。學(xué)生談讀書體會(huì)。板書設(shè)計(jì):（一）、復(fù)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：課文主要講了發(fā)生在父與子之間的一件什么事？（反饋，并板書：父 子）在地震中，許多樓房都成了廢墟，（課件出示影音資料）同學(xué)們，像這樣驚心動(dòng)魄的大地震，在正常情況下，埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎？（生齊答——不大）是的，生還的可能性非常小，然而這篇課文講的一個(gè)兒子與十四個(gè)同學(xué)在廢墟下支撐了38個(gè)小時(shí)，一個(gè)父親不顧危險(xiǎn)堅(jiān)持不懈地挖了38小時(shí)，你覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的父與子呢？（了不起）板書（二）品讀課文，了解父與子的了不起。④別的父母是怎樣的？有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的？我們一起來(lái)讀一讀。讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。高爾基說(shuō)：“父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！”今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《地震中的父與子》。但他還能夠堅(jiān)持下去，實(shí)在了不起。誰(shuí)再來(lái)讀讀這段文字，讓我們感受到這位父親危險(xiǎn)的處境和巨大的傷痛。是什么力量支持著他這樣做？生1：父愛(ài)的力量生2：他對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，都要和兒子在一起。生2：他會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)，其實(shí)我也很害怕，我不知道爸爸會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？我們不要哭，我爸爸會(huì)來(lái)救我們的，我們會(huì)活著出去的。教師與學(xué)生交流感受。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。，為什么這樣說(shuō)呢？談?wù)勀愕目捶?。，體會(huì)父親在救助兒子的過(guò)程中的心理有哪些變化， 從而體會(huì)作者是怎樣寫出父愛(ài)的偉大的。教學(xué)過(guò)程：一、品讀課文，感悟偉大的父愛(ài)？“了不起的父與子”呢？，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟以下語(yǔ)句：（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。三、學(xué)生默讀課文，提出問(wèn)題。（四）以“父與子”為主題，小組合作編寫小本劇，然后排練表演。）②畫出不理解的詞句或你認(rèn)為含義深刻的句子，想一想它的含義。師：兒子對(duì)父親的長(zhǎng)期信任已經(jīng)成為支撐他面對(duì)災(zāi)難、堅(jiān)持活下去的堅(jiān)定信念。師：當(dāng)災(zāi)難侵襲時(shí)，小小年紀(jì)能有如此表現(xiàn)，真了不起！你覺(jué)得這一“讓”，“讓”出了什么？生：讓出了勇敢、勇氣。b、師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)看看這位承受著肉體和精神雙重壓力的父親，在漫長(zhǎng)的38個(gè)小時(shí)里，這位倔強(qiáng)父親忍受著孤獨(dú)與苦悶，咬緊牙關(guān)孤軍奮戰(zhàn)。還有哪些地方能夠證明父親處在危險(xiǎn)之中？趕快到文中去找找根據(jù)，找到一句讀一句。拿起書，一起把這段話讀一遍。感受堅(jiān)定的信念與愛(ài)的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。)教師小結(jié)：在漆黑的瓦礫堆下，38小時(shí)，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)，然而7歲的阿曼達(dá)卻能在正中情況下，堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望，多么勇敢多么鎮(zhèn)定啊。.。（三）小結(jié)課文通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的