【正文】 學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。每組開頭的工作計劃 導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。教材繼續(xù)按專題編組。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。教學(xué)總目標：能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及本班學(xué)生實際情況，特擬定了如下計劃：一、教材分析。認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。五、教學(xué)措施準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進行合理的教學(xué)。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。二、語文教材分析本冊教材分組編排。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。四、教學(xué)策略積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。聯(lián)系復(fù)述課文。認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三一、指導(dǎo)思想以