【正文】 習慣。全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。（2）關(guān)注身邊的人和事，珍惜他人的勞動成果。二、教材情況分析本冊教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點1. 教材特點：(一)聯(lián)系生活，“主題”呈現(xiàn)，“引導”先行。培養(yǎng)學生心中有父母，體諒父母的辛苦，把關(guān)心、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)，對落實“我在成長” 中的過程目標十分關(guān)鍵。(4)、了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，學有所長。這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。（二）豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。模擬情境，和同學、老師一起演習生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救。（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學。尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內(nèi)容中有明確而具體的反映。開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。(1)、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激。本冊教材各單元特點第一單元 幸福的搖籃《幸福的搖籃》是三年級的第一單元，前接“品德與生活”，后續(xù)四個年級的“品德與社會”，是品德與社會課程的起點。小學三年級思想品德教學計劃篇七一、基本情況分析學生基本情況分析全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。它的綜合性非常強。 6課時第四單元 《七彩的社會生活》難點：能正確看待自己的缺點、欣賞別人的長處，并能自覺主動地學習他人所長，彌補自己所短；能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。感受從小愛學習的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學習條件；懂得學習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進的學習生活態(tài)度；懂得時間是非常寶貴的，要珍惜時間。（一）、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。感受從小愛學習的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學習條件；懂得學習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進的學習生活態(tài)度；懂得時間非常寶貴，要珍惜時間。具有充分的活動性，彈性和延展性。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。（二）能力能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。、消費活動與人們生活的關(guān)系。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。4．培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。使學生成為從社會生活出發(fā)實現(xiàn)知識整合的過程。本人已任教了一學年。新課標指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。三年級的學生學習認真、思想純樸，進取心強。了解古今中外名人從小勤奮好學的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義；知道一些勤學、惜時的格言和諺語，使這些含意豐富的箴言，成為學生的良師益友。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對共產(chǎn)黨的熱愛。美國教育家布朗及其合作者認為：學習的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。2. 本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：1教材特征描述具體地講，本冊教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征：(1) 教材以學生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容，為學生感知生活親近社會提供的情境和空間。第四單元 做個文明小公民《做個文明小公民》、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手，通過引導學生開展觀察、探究、體驗、調(diào)查、設(shè)計和交流等活動，讓學生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利，從而激發(fā)學生愛護公共設(shè)施，自覺遵守公共秩序，注意公共安全的意識。(8)、自覺遵守公共秩序，注意公共安全，做個講文明、有教養(yǎng)的人。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。倡導開展豐富多彩的學習活動的意義。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。也可以針對同學中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。學生自評。學生互評。我的家鄉(xiāng)：想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。體現(xiàn)以學生為主體的改革思想。初步了解個人外出要注意些什么，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。四、教學措施全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。把握學生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域，由低到高逐步深化。(3) 教材順應(yīng)學生不斷開放和逐步發(fā)展的視野，力求課程固有的學科規(guī)律，情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達到契合。小學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。要學生明白，世界各國之間的經(jīng)濟交往。重點：在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助。它的綜合性非常強。因而對本冊內(nèi)容的學習不會有困難。使學生成為在實踐、體驗、感悟中實現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。教學中應(yīng)將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。小學三