【正文】 光靠平時的講是不行的，關(guān)鍵在于讓孩子產(chǎn)生自覺性。及時對孩子養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進孩子產(chǎn)生強烈的榮譽感、成功感，從而促進孩子自我控制能力的增強，提高孩子的自覺性，做到知行統(tǒng)一。靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校老師們所作的探索和努力，或許能讓這些家長夢想成真。而在后“茶館式”教學(xué)的課堂上，老師們卻以“少講”為指導(dǎo)原則學(xué)生自己能學(xué)會的，教師就不講?！倍樥f，“很多時候，老師以為解決的問題，其實學(xué)生并沒有真正解決，結(jié)果成為根深蒂固的?老大難?。再讀，果然順暢很多。檢測結(jié)果讓他大跌眼鏡成績?nèi)匀槐炔贿^第二個班?？傊?，一年級是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，他關(guān)系到孩子健康的成長，關(guān)系到孩子在做人、學(xué)知識的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。我們做家長的都想孩子長大有出息，考上好大學(xué)，找個好工作，這要靠家長在教育孩字這個問題上，花大力氣、下大功夫，深入思考，反省怎樣做一名合格的好家長，把教育孩子當(dāng)著大事來抓，讓孩子從小會做人，讓孩子真正成為家庭傳宗接代的后生，成為國家的建設(shè)人才。我們應(yīng)該意識到這個新的“一”對孩子心靈的影響，它是孩子成長的主宰。靜下心來閱讀一些教育孩子的方法我發(fā)現(xiàn)自己又有了憧憬和希望甚至有時會莫名的激動，因為我隱約看到了前行的路。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。不過，如果所在小學(xué)時非常好的小學(xué)，他的要求就比較多了，比如在本小區(qū)居住多長時間，有沒有本地戶口等等，其實他們本身是不允許收費的，但是來上學(xué)的人太多，師資和校舍都無法達到，所以就問你要借讀費，你所不能滿足的條件只是一個措辭而已，這種情況并不是針對外地戶口的，對本地戶口也一樣。尤其是每一個上了大學(xué)的孩子都會對大學(xué)有 不同程度的失望。又比如：在學(xué)校、在社會，要求孩子講衛(wèi)生，不準(zhǔn)亂扔紙屑，首先做父母的在孩子面前就不能到處亂扔果皮紙屑。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。課后對學(xué)生進行檢測，第二個班成績明顯好于第一個班。四年級學(xué)生這學(xué)期剛剛接觸文言文，只在第一單元學(xué)過一篇《勤學(xué)》，這節(jié)課丁老師竟不作任何講解，上來就讓學(xué)生自己朗讀，然后叫了個小女生試著讀一遍。這種教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)，而傳統(tǒng)教學(xué)慣用的“由淺到深”、“由易到難”等策略，則多半是考慮學(xué)科的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，因此有專家認(rèn)為，在這一點上，后“茶館式”教學(xué)具有“顛覆式”意義?！眱赡甓鄬嵺`下來，學(xué)生們和丁俊已經(jīng)形成默契：自學(xué)課本，他們會在重點字句圈圈劃劃；議論時，也習(xí)慣了要從課本中找來依據(jù)支