【正文】 感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的同時(shí)，也比較注重在音樂實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的知識技能。(感受理解的學(xué)習(xí))新教材的聯(lián)系。是讓學(xué)生掌握一定的欣賞音樂的鑒賞知識，能夠立的完成作品的欣賞和鑒別，從而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。高二級學(xué)沿海版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程。課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)高中音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分重要和迫切的課題。以欣賞課教學(xué)為例：導(dǎo)入——展開——深入——拓展這就是運(yùn)用參與——體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。形式是變化多樣的。通過學(xué)習(xí)能正確的完整的表現(xiàn)歌曲、理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力。積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。情感喚起——情感深入——情感外化以唱歌課為中心的課堂教學(xué)：唱以唱過的歌曲?！陡咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》的研制正是在這樣一個(gè)的背景下進(jìn)行的。學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。音樂教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇六一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。安排19課時(shí)，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，修滿18課時(shí)可以獲得1個(gè)學(xué)分，我們高一下學(xué)期開設(shè)“音樂鑒賞”，主要目的39。)新教材范唱。從教材整體格局看，本教材學(xué)科特色比較突出，從音樂本位出發(fā)，兼顧人文知識的傳遞與培養(yǎng)，在注重音樂的經(jīng)典性、藝術(shù)性的同時(shí)，還比較關(guān)注音樂的時(shí)代性，能從多角度、多視野去引領(lǐng)學(xué)生。通過本冊學(xué)習(xí)，認(rèn)識一些樂器及其演奏方法。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風(fēng)琴的目定低。學(xué)生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。音樂教師教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二(一)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會課本