【正文】 標準的普通話。這樣，當我們每一天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風姿。時期的提高，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。經(jīng)過深入了解，我才明白，該班級的入學成績很差，有的基礎(chǔ)甚至差到連自己的名字都不會學的，而且絕大多數(shù)是留守兒童，父母常年在外打工，家里都是年邁的爺爺奶奶。這些是他們給我的寶貴經(jīng)驗。所以在以后備課中，我的提問一般都是一看就懂，一聽就明白答案的。當然講課時思路要清晰，不能東一榔頭，西一榔頭。學習之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：一、突出人文性，但不能淡化工具性。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。教學系統(tǒng)設(shè)計克服了這種局限，將教學活動的設(shè)想建立在系統(tǒng)方法的科學基礎(chǔ)上，用可以復(fù)制的技術(shù)作為教學的手段。因此，通過教學設(shè)計原理和方法的學習、運用，可以培養(yǎng)有關(guān)人員科學思維的習慣，提高他們科學地分析問題、解決問題的能力。國外有專家認為，在早期視聽教材令人失望的情形下，“是教學設(shè)計使他們走出了困境。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。我才明白“教無定論”的真正含義。另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法。我的學生基礎(chǔ)很差，對很多東西不是有很大的興趣，所以課堂教學中我們需要涉及到的相關(guān)知識也就應(yīng)從學生的實際出發(fā)。在我們不去實習的時候曾老師推薦我們實習的時候多坐班，對你上課有幫忙的。課外準備這是整個教學活動必要的前提。(六)要有較強的組織教學的潛力。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。一手好字是教師的門面和形象。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和氣可親。經(jīng)過的自己的實習，也證明了這一點，語文作文確實頭疼。說到備課，我不得不承認備課是語文教學的課前準備的一重要環(huán)節(jié)。活躍課堂氣氛的方法有很多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是此刻課堂中必備的程序。作為一名實習生，我很多東西都不懂，很多事情不會處理，沒有經(jīng)驗。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達什么目標。但長期以來，教學的研究偏重于理論上的描述和完善，廣大教師批評教學理論脫離實際，對改進教學工作幫助不大。在這種情況下，被人稱之為“橋梁學科”的教學設(shè)計起到了溝通教學理論與教學實踐的作用。通過教學設(shè)計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，采用有效的教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。時下語文課堂中的有些做法值得反思。如上課聲音小，板書潦草，這都是我的原因，所以下課后，我堅持練，每一次上課前，都對自己說，這天大聲一點。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。這就需要老師在課前對資料有充分的了解。我在馬貴中學的實習過程中批改最多的是作文。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信賴。(四)要熟悉每一位學生。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的