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最新師德師風幼兒園教師演講稿幼兒園教師演講稿(我的教育故事(6篇)(留存版)

2025-08-12 17:58上一頁面

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【正文】 了成長的溫馨家園。可由于那時由于我是剛剛實習,沒有正式上崗,每天都是哪個班級缺人手就往哪個班級調(diào)配協(xié)助,所以滿腔的抱負也只有隨之轉(zhuǎn)冊。家人也拿他沒有辦法,這時我深知這孩子可能長期處在一種封閉狀態(tài),這樣下去對孩子的身心都會有影響,我必須得幫助這孩子,幫助他打開心扉。盡量為孩子創(chuàng)設(shè)寬松自如的學習環(huán)境,使幼兒在游戲中學到了知識本領(lǐng)?!薄脑捪褚还膳饕恢绷鬟M我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動,使人不能不愛他們——這些世界上最美的精靈!國家教育部制定的新《綱要》指出:“教師應是孩子的合作者、支持者、引導者”、“尊重孩子”“孩子是有思想的獨立的個體”……等等無不指出了孩子需要成人的平等對待、關(guān)注和尊重,這就決定了我們教師應以多重角色去呵護孩子,不只是關(guān)心孩子的身體健康,更要以陽光般的溫暖去呵護孩子充滿希望、充滿渴望、充滿幻想的童心,呵護那剛剛出土的夢想的萌芽、創(chuàng)造的萌芽、思維的萌芽,讓他們在精彩的童年里快活地、自主的成長……社會上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞”:“保姆”、“母親”,也有人說“太陽底下最光輝的職業(yè)”……我只能如此說:確實我們擔任著多重角色,兼具著保育和教育的雙重職責,不但是保姆、母親,更是孩子的大伙伴,是孩子的賞識者、支持者,是孩子的“大朋友。我賞識每一個孩子,去發(fā)掘每個孩子的閃光點,讓每個孩子在自信中成長,在享受自我成功的感受中快樂成長……有些孩子還常大膽的和我開玩笑,體驗一起聊天的樂趣……有個別家長說:“你盡管對我的孩子兇點好了。用愛消除和孩子間的隔閡,用愛融化孩子心靈上的堅冰。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè), 我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。以身作則,在全組樹立正氣,獨立有創(chuàng)意的開展班組工作。根據(jù)自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中,設(shè)計并開展豐富的一系列實踐活動,突顯震幼園本課程特色。在別人眼里,幼兒教師是一個天使般的職業(yè),整天和孩子們在一起。當他們的好奇心得到滿足時,笑的是那樣的快慰!這一切使我領(lǐng)悟到了高爾基的一句話:“單單愛孩子,母雞也會這樣做,但是要善于教育他們這卻是一件偉大的公共事業(yè)。因此在日常生活中,我努力創(chuàng)設(shè)一個平等、寬松的環(huán)境,讓孩子充分體驗師生是平等的,老師不但是“師長”,更是“伙伴”,是“大朋友”,甚至有時也是“孩子”。往后的日子還很長,還需要我更加努力去拼搏、去奮斗。工作之余又多次參加了市內(nèi)學前教育專家、優(yōu)秀教師的講座、示范課的學習,這也為我以后的教學奠定了扎實的基礎(chǔ)。能夠順手的進行每一次的教學活動,也能夠獨立完成自己的工作,就在學期末,我被評為園內(nèi)“優(yōu)秀”自然我也成了一名“優(yōu)秀”教師。幫助、指導和支持分不開。行走在童心的世界,我選擇了寬容。當果實成熟于金秋時節(jié),是園丁最欣慰的時刻。儼然成為班上其他孩子學習的榜樣了?;ㄩ_有一個過程,他在得到充足的的溫度、陽光、水分后,到了花期,有時會在一剎那間驀地開放,有時是一個漫長的過程,打苞,慢慢舒展她的身體,直到一片一片完全綻開她的花瓣。話不多卻非常調(diào)皮,經(jīng)常對老師的存在視而不見——你說你的,我做我的,常常和小朋友搶積木,而且積木撒了一地也無動于衷。開家長。如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理,那我們就會進入一種境界,具有一種修養(yǎng)。作為一名民辦幼教工作者,我倍感欣慰,在各級政府的大力支持、鼓勵下,綿陽的民辦教育一定會發(fā)展的更好,我們也一定會取得更大的成績。參加了各種政治業(yè)務學習,并取得好成績。除了干好本職,還必須付起班上的責,從一個配班教師到一個主班教師的轉(zhuǎn)變,讓我深深的感受到了責任的重大,也讓我感受到了自己肩上的膽子有多重,家長的信任與支持,孩子的期盼,都讓我時刻銘記自己心中的使命。這就是作為一位老師的驕傲??!曾經(jīng)為了擔心孩子的學習而寢食難安,為了擔心得不到家長的配合而心急如焚。有少數(shù)幾個孩子不愛穿外套,常常從偷偷把衣服脫掉,我總是充當監(jiān)督官,讓他們穿上。記得有位家長常說:“孩子在幼兒園開開心心,我們家長也就開心、放心”,她的話總讓我深深感動,并激起我對工作更大的熱情。我們班徐浩航就是一個比較典型的調(diào)皮的孩子,他矮矮的個兒,微翹的嘴角。我深知英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用,同時在實踐中也悟出一些方法和策略。及時與本組各班教師保育員交流溝通,發(fā)現(xiàn)需求和問題及時向園領(lǐng)導反映,積極提出研究建議。在xx年我通過了育嬰師教育資格的培訓,教師資格考試順利通過。我用心接納每一個孩子,無論他是健康成長的幼苗,還是不幸被蟲害咬傷的花草。我注意傾聽孩子的聲音,走進孩子的心靈,低頭與他們說話,時而摸措他們的頭,給他們一個親切的微笑,讓陽光照耀他們的心扉?!?、“老師象媽媽。晉升為主班教師后,我依然本著一顆為家長、為孩子服務的心工作。我班有一個比較特殊的孩子——孫宏逸,剛上中班的時候就覺得他挺怪的,園長、其它班老師沒有不認識他的,無論是在幼兒園還是在家里,他都不愛講話,臉上幾乎沒有笑容,跟任何人都沒有交流,不管是老師還是家人跟他說話,他就好像聽不見一樣,小朋友都去洗手、喝
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