【正文】 為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。１．四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。１．自由輕讀課文。第１句說什么？看圖理解“陡峭”第２句說什么？誰來學學這只猴子有趣的樣子。（指名回答，從樣子、位置來引導。、流利地朗讀課文。（4）指名說（5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀?！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。黃山集中國各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。（1）組長檢查生字讀音。課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結合圖片，抓住紅顏色的字，了解黃山奇石名字的由來，感受黃山奇石的獨特和美麗。（1）課件出示“南、部、些……”等生字。情感、態(tài)度、價值觀：通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。背誦自己喜歡的部分。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？找出圖中對應的段落讀一讀。六、指導寫字。黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學生匯報，教師相機板貼：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴指導學生讀好詞卡，你發(fā)現這些名字有什么特點嗎？（仙人動物）借助生字卡片學習：仙狗認識多音字：都仙桃石讓我們快去看看仙桃石吧！ppt示167。出示第2句話,指名讀，聯系上下文理解“尤其”是什么意思？出示：（1）今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。教學重難點：教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。(2)放人句子中讀一讀。預設3:很多名字都跟“仙”有關呢!教師引導朗讀：是??！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇?。ㄗR記生字:仙。①借助板書介紹。預設:我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!①引導圈畫動詞(板書:抱、蹲、望)，做動作理解“一動不動”。師：在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？板書：黃山二、整體感知，識記生字。黃山奇石公開課教學設計篇八學會本課8個生字，學習課文中出現的新詞語，認識14個字。（2）看看課文寫了哪幾塊奇石，把奇石的名字畫出來。四、學習生字，指導分析字形。但黃山上還有好多的奇形怪狀的石頭在等著你，請大家自己讀課文最后一個自然段。（出示去掉拼音的生字詞）指名讀、齊讀。d、表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。預設:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。)預設3:山頂上居然有一個大石盤，真有意思！圖文對照，理解詞語:石盤。(板書名稱。書寫生字。“聞、名”等15個字，正確書寫“南、些”2個字。ppt示167。2．今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山去看看那里的石頭（完整板書）黃山奇石指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進課文吧！1．出示自讀要求：（1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。師范寫生字，請學生認真觀看。三、讀文識字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（1）同桌之間相互考查識字情況。（三）、情景朗讀分段朗讀。（二）、讀認生字出示自讀要求。第一課時一、預學導入：同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？（5）這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀。（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（出示圖片）（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。學習第３自然段７．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。６．揭示課題。１．《黃山》錄像資料片。４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。理解詞意。４．理解。（多媒體顯示：詞語）２．指導書寫：翻、滾。（３）齊讀第四、五自然段。，隨機學習課文。通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。）認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。說一說，認一認，交流識字方法。（四）、學寫生字課件出示“南、部、些……”等生字。黃山石有趣，作者根據巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。先描一描，發(fā)現字的特點，說說怎樣寫。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。過渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？ppt示167。讀了這篇課文，我們每個人一定會更喜愛黃山奇石，也一定會更欣賞黃山奇石了!學情分析：二年級的學生正處在形象思維階段，經過一年的學習，學生已經具備了初步的認讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學習的習慣。，感受“名字奇”。:奇石名字的“奇”。教師:好像一個大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)(2)這就是有趣的“猴子觀?！?(出示第三自然段。四、小結教師小結:今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀?！钡钠嫣刂?。三、朗讀課文，感悟語言黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。，開火車認讀，并給生字組詞。我們都知道，要想看清楚黃山的奇石，就要爬上山頂，但是要想爬山就要先過關，我們課前都讀過課文了，相信里面的生字也都讀會了，而過這一關的方法就是要讀出上面的這些字詞，你們有信心嗎？先讓我們一塊來復習一下。通過看圖理解課文來指導朗讀，要學生讀出這塊奇石的有趣。播放有關黃山的圖片。出示“仙桃石”圖片，請學生觀察；你看，這塊石頭是什么樣子的？（學生自由發(fā)言）剛才好多同學都說象一個大桃子，其實這就是課文寫中的“仙桃石”。