【正文】 解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。教師指名讀課文。學生獨立描紅書寫。描紅寫字，評出寫字小能手。從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會集體的力量大。指導?！洞寰印访鑼懥嗽娙司幼≡卩l(xiāng)村時見到的春天的美景和放學后孩子們放風箏的情景；《詠柳》是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。學生：準備彩筆及畫紙。3．你看到了什么？分組交流。七、指導書寫指導寫好生字“詩”“童”“村”，重點寫好生字“童”。春天花兒笑。，能正確書寫276個漢字。引導學生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的?？傊谡Z文復習中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復習重點，讓學生多做多練，并且還要教給學生做題的方法，不斷培養(yǎng)學生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學生的邏輯思維能力。(4)交流之后，每組推薦一名同學全班展示。繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。課前搜集資料，培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力。能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習作師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。教師可利用這一點，激發(fā)課堂教學的情趣，真正落實學生的主體地位，使古詩教學達到魅力無窮、活力四射的境地。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》，背誦古詩《村居》。5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風中輕拂堤岸?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。3．生自由背。師：早【】春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1．自由讀讀古詩，你會有很多發(fā)現(xiàn)的。2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。句子：一身烏黑光亮的羽毛。五、布置在生活中的交際。學生回家搜集、閱讀其它神話、故事。（教師要引導學生結(jié)合文本來交流。部編版二年級語文教案篇十七會認13個生字，會寫8個生字。(1)4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。?講什么?老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。加強閱讀寫話的練習，進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。本學期復習時間共兩周：1. 第一周，以分類為主，重點是字詞及要背誦的知識。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。五、品悟古詩(一)學習第2句。重點難點重點有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。示范指導1）認真看每一筆在田字格的位置。指名讀課文，糾正讀音。學生自由讀。學生匯報自己家貼的春聯(lián)，并交流自己從中認識到的字。通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。那么就讓我們帶著這些問題來讀課文，在課文中找一找答案吧。，葉落歸根。二、初學兒歌，學習檢查生字。開心一笑1．讀誦兒歌。龍龍在學習生字時遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認出來下面的形近字，并教給他區(qū)分的方法。（6）匯報觀察的景物（7）學習”孔“”翠“（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們在這竹蔭下做一個拍手游戲，好不好？（9）同桌拍手讀《場景歌》四、鞏固生字孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認識的生字寶寶，你還認得出嗎？出示生字，指生認讀。一艘軍艦，一條帆船。（ ）的藍天（ ）的陽光再過幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的`過年，會讓你想到哪些成語？部編版二年級語文教案篇八這是一組數(shù)量詞歸類識字。展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。課件演示青蛙的生長全過程。（8）總結(jié)學習方法：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。：我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時候，就特別的羨慕。讀準相應(yīng)的語氣是本課教學的難點。認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。通過交流識字方法，提高自主識字的能力。在兩首古詩的對比參讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學法、體會詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實感。?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。同學們，你最喜歡哪個季節(jié)?如果你去尋找你最喜歡的那個季節(jié)，你會去哪里尋找呢?你尋找到什么了呢?請把你尋找到的寫下來。（二） 教師帶領(lǐng)學生進行朗讀，指名朗讀。（二）指導書寫“女”字和“開”字。 注重生活資源的開發(fā)語文教材，無論編寫的多么好，內(nèi)容多么豐富，也不能滿足學生多元文化的需要，因此，必須注重課程資源的開發(fā)，作為語文教學的補充。生：春雨飄啊飄，飄到田野，她輕輕地說：“麥苗啊麥苗，醒醒啊，春雨來了?。蝴溍绫犙垡豢矗骸鞍?，春天來了！”于是，他換上了新裝。生：春雨中，大象在河里洗澡。語文教學應(yīng)建立起與社會、與自然、與生活、與文化的聯(lián)系，教師要善于挖掘教材的空間，選準聯(lián)系點，切入點，向課外延伸，讓學生在廣闊的語文環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)知識，吸納優(yōu)秀文化，陶冶思想情感。，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢园褧鴮懼笇У闹攸c放在“左窄右寬”的字上。四、鞏固練習。教師板書課題、引入新課。）全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”（學生提出后可以由學生回答，教師也可做適當點撥。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。我采用半扶半放的方法，：“授人以魚不如授人以漁。（3）寫一句保護青蛙的宣傳標語。五、延長拓展盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽其次課時習作一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的`視線始終停留在漂亮的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的根底上，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。（2）指名讀。，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉(xiāng)村（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（水稻）出示“稻”（4）為什么它是“禾字旁”？（5）“稻”長在水里，是什么“稻”。五塊草坪茵茵綠，六個花壇散清香。2．照樣子寫一寫。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情。（1）仔細觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解（3）學生練習，教師巡視指導。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。全班交流自己初讀課文尋求到的答案。自主識字，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣。繼續(xù)學習“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑，培養(yǎng)自主識字的能力。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。讀一讀今天要寫的生字。學情分析二年級的學生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第2句)重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。1．看“電腦小博士”的筆順順序，學生認真觀察筆順順序、筆畫寫法。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。，知道漢字書寫的一般筆順。a 注意解題方法的指導，學會答題。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么，神態(tài)怎樣。部編版二年級語文教案篇十六，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。(1)預設(shè)：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學人說話?”老師順勢引導：“你可真是會思考的孩子?”(2)請調(diào)查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。積累量詞和成語。第四課時修改習作一、指名讀習作，師生評議。所以，在本課的古詩教學中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中進入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。3．理解古詩《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。3．觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學生“立”的最后一橫最長。2．集體配樂吟誦。出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。1．想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。如：一（身）羽毛。三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學四、全班交流，其他人點評或提問。教給學生識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習慣。集體交流。，建立互助小組，促進學生共同進步。(板書：有趣的動物)：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學們說，今天就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當?shù)脑~。4．以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。，能把看到的想到的寫下來。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)請你讀一讀：游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。能在田字格中描寫“春，秋，冬”。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。讓我們再來認認它們！(齊讀生字)4．自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5．小組交流。【情感、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。指導觀察。指名讀詞。（五）我的小筆頭師描述：晶晶告訴我們今天他有一個新發(fā)現(xiàn)，并在小本本上寫了下來，讓我們快快讀一讀吧。指名讀。課前搜集資料，培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力。課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶設(shè)計說明師：同學們，這節(jié)課我們學習第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目，你有什么問題嗎？學生自由發(fā)問。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。知識窗1．學生自由讀，談?wù)勀愕睦斫饨涣骺死茁宸蛟⒀浴短禊Z、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。師：孫悟空的本領(lǐng)特別大，尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng)，是人是妖一眼就能認出來。（5）要求：仔細觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說。出示“一只海鷗，一片沙灘。區(qū)別 凈 靜 及 極 級潔（ ） 安（ ） （ ）時 年（ ） 南（ ）（ ）悄悄 干（ ） 來不（） 階（ ）給句子正確的加上標點：咦 云房子變小了 云房子不見了哇 這么多白云 我們來造云房子沒有了 沒有了練習：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽天上有一個笑咪咪的太陽。三、展現(xiàn)臺學生自讀展現(xiàn)臺中學習伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容。5課時第一課時一、導入師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海固然奇妙，風雨雷電、花鳥蟲魚等尋