【正文】 子自身的體驗，點到即止。樹葉都掉光了，呼呼呼，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了？小豬穿什么衣服才能不會讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿……這么多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪里呢？”等等，使它表現(xiàn)出些許可愛。所以，我還給他聽音樂的。老師：我們的大便是怎么才會有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究。是啊，自從某老師有了小寶寶之后，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇一某老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)槟忱蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。幼兒：某老師從來不跳的、不奔的，因為小寶寶會受不了的。所以，我還給他聽音樂的。老師：(把一個上了發(fā)條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。有幾只小豬啊？出自：大；考?！边@次大老虎找到小豬了沒有？為什么？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們?nèi)齻€！大老虎怎么樣了？它還會來么？什么時候來？（秋天）是么？我們繼續(xù)往下看。四、遷移經(jīng)驗，在游戲中進行故事表演小豬很聰明哦，你們想不想學小豬??？春天到了，大老虎啊嗚來了，小豬怎么保護自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？在故事氛圍中，在游戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進行角色的扮演游戲。大老虎啊嗚找不到小豬。接著又來五個小動物，我們看看是誰？螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽完了河馬的介紹，也馬上找到了自己的工作。最后達成共識。運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式，啟發(fā)引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)大？（2）幼兒討論交流摘果子的辦法?！庇谑菦Q定比一比，請來大象當裁判。能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？啪啦啪啦砰——是什么聲音呢？（一）小鼴鼠搬家的原因：提問：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了？小鼴鼠在干什么？：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。ppt課件；實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等若干個。理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。物質(zhì)準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。2。我盡量提一些開放性的問題，讓孩子們進行互相討論交流。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。交代故事名稱：今天故事的名字就叫。大老虎啊嗚找不到小豬。根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有?老師：這件事，你去問問媽媽吧。男幼兒：我們男人怎么不會生寶寶，你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)某老師：這是因為我們女人的身體里有一張小床。老師：某老師和我們越來越不一樣了，你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了?幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。正懷孕7個月的老師。老師：這根帶子叫臍帶。可是我沒有。體驗有趣的故事帶來的快樂。二、分段講講議議，理解故事。5。附故事：大老虎啊嗚森林里有幢木頭房子，里面住著三只小胖豬。激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法，發(fā)展語言表達能力。小朋友對動物的特征都比較了解，并能夠根據(jù)動物的特征幫小動物找到適合自己的工作。1。（難點）3。集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇六通過小鼴鼠找家發(fā)出的啪啦啪啦——嘭的聲音線索中，了解并學會講述地底下生長的各種不同的植物名字。一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的，小鼴鼠能嘭到嗎？（三）小鼴鼠去認識更多的植物小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會嘭到什么呢？我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭！小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能嘭到這么多長在地底下的好吃的東西。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果?？墒枪麡涮吡耍扉L脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。結(jié)合課件，師幼共同講述故事。通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅