【正文】 高興地歡呼謝謝小仙女?！氵€喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?——鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？6. 幼兒分組練習動作。因此我設(shè)計了此活動。：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。教學過程：師生問好!師：好，同學們得熱情非常的高，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬?，老師先不告訴大家，請同學們要先閉上眼睛，聽一聽我們來到了哪里。學歌：師：好了，下面，我們把歌詞添到歌曲中，來學唱，老師彈琴，同學們慢一點把詞添進去。給人以身臨其境之感。逐句教唱(側(cè)重難點)學生跟琴聲練唱歌曲處理：第一樂段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。二、歌曲律動師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。一、師生節(jié)奏問好。師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的39。（1）教師：今天，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎么來的呀？小鴨子走路的時候怎么樣？小烏龜走路的速度怎么樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）（2）教師：這四種小動物走路的樣子真可愛，老師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今天老師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!(2)完整朗誦歌詞。小魚的夢1=f3/43555︱65316︱512332︱2——︱魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。初步體驗合作演奏的樂趣。(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏?；顒咏Y(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂會的喜悅中，可見此次活動讓孩子們不僅學到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗到了活動的快樂，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹立信心。學習遵守游戲規(guī)則。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。教師給幼兒讀歌詞。教師：小朋友們快看：天上怎么了?幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學一學?我們一起來聽一聽。教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看。)五、教師出示c段圖譜引導(dǎo)幼兒學習語音譜c段和身體動作。)，空手進行練習，熟悉各自的演奏內(nèi)容。本活動是按照第二教時設(shè)計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮。教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。)教師：我們來用小手試一試。教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧?！独咨瘛穲D片、樂曲圖譜。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。三、明規(guī)則、做游戲教師擔任管理員，與幼兒一起游戲一遍。這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。游戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值。教師在活動中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學習主動性。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂，認識圖譜。草原的舞會選自奧爾夫音樂，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂曲為aba結(jié)構(gòu)，此樂曲非常適合用于打擊樂。體現(xiàn)了讀書的層次性。為歌曲伴奏。師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。小班我上幼兒園音樂教案反思篇十讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。四種動物的頭飾若干。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風格，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。師：“節(jié)奏把握的很好哦。掛圖p五只猴子圖卡、手搖鈴一、故事引導(dǎo)師：寶寶和小動物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。將其涂上顏色并唱一唱。教材分析：歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。師。通過歌唱，讓學生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感。(教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。小班我上幼兒園音樂教案反思篇四1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強環(huán)保意識。精神準備：師幼精神飽滿、愉悅?！垈€別幼兒摘“蘋果”，其余幼兒拍手念歌詞。挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：天黑了?！處煼冻?，幼兒跟唱。活動過程，提問：小朋友你們曾經(jīng)吃過什么糖?。2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現(xiàn)力。引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動作。在活動中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。)：咦，什么不見了呢?請小朋友猜一猜。教學重難點：用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號。我們同學打的比較準確，但是，空拍，和幾個難點，說一下，好，下面，我們做個游戲，叫做，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。三、難點練唱。每個人都把自己洗的香噴噴的。，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時間花得過于長。音樂磁帶。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。我班的幼兒在前期參與的音樂活動中，對打擊樂的活動比較感興趣，能用一種或兩種樂器進行合奏，對于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對于xx xx | xx xx以及||—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗還不足，所以，我選擇了這首樂曲。重點引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型，以及音樂段式，)(1)剛剛你們排出了一個好聽的節(jié)奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒有哪個小朋友來拍一拍呀?(邀請一個幼兒來示范拍)(2)教師在幼兒指出后把|| 、||兩個節(jié)奏型標出來，音樂，請幼兒邊聽音樂邊自由演奏，感知節(jié)奏。能觀察到個別幼兒在活動中的表現(xiàn)，及時的給予指導(dǎo)。英語與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學英語的興趣，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。幼兒拖選一名同伴擔任管理員，游戲進行一遍。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。樂曲《雷神》。(播放音樂，幼兒集體念語音圖譜12遍。重點練習?，F(xiàn)在小朋友分成三組進行練習，第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。活動重點是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。(重點引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣，通過細致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。一、出示《雷神》教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣?；顒訙蕚洹渡蠈W歌》光盤活動過程播放歌曲《上學歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。我發(fā)現(xiàn)小朋友對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長得很丑。能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶。樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。(教師用指揮棒指揮幼兒進行演奏)