【正文】 呢？教師小結(jié)：對了，音樂力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來。但是這一時期的學生注意力容易分散，因此我將采用搞笑的教學方法和活動來集中同學們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。（3）老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。五、小結(jié)作業(yè)。鼓勵學生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作。音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。教學目標要明確：在各個教學活動中和所采用的教學手段要以教學目標、教學重難點為軸，有易到難、由簡單到復雜，循序漸進、層層深入，培養(yǎng)學生掌握知識、運用知識的技能。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時，是第二樂句下三度自由模進的節(jié)奏變化。情景導入，揭示課題。第一樂段第二樂段。節(jié)奏創(chuàng)編。最后，我將抽查學生對歌曲的掌握情況來檢驗本節(jié)課。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的`教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，立獲取知識。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。因此我的教學目標是：能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。結(jié)合二年級學生的身心特點，我采用教、唱、練的方式，對學生進行教學。聲音。第二樂段：優(yōu)美抒情。指導學生有感情的演唱歌曲。第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。沒有突出對新授內(nèi)容的訓練。比如，康老師上課時始終面帶微笑，給學生一種親切感和安全感?？档孪祭蠋熢谶@方面做得很好，音樂會貫穿整個教學過程。創(chuàng)編表演親情故事。（1）學唱歌曲第一部分。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。）師：我們冒著雨，來到學校做什么呢？設問：仔細聆聽第二樂段，第二樂段有沒有與第一樂段節(jié)奏相同的樂句？（學生找到后用色塊顯示。教師彈奏音樂片段。(4)合作創(chuàng)編歌詞。通過編創(chuàng)動作等音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。音樂中深透德育教育。教唱歌詞。學生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學的難點。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。學唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。節(jié)奏規(guī)律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動的歌謠體歌詞，形象地表達了小朋友喜愛跳繩的心情。這樣后面在學習歌譜的時候?qū)W生不會感到很困難，然后師生接口唱歌譜。下面是教學過程，第一部分我設計的是：聽聽動動——感受音樂。三、針對學生形象思維為主的特點，我精心設計制作了圖形譜，進行直觀教學，幫助學生更好地感受音樂。該曲描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的熱愛之情。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，本事的培養(yǎng)以及品德的教育。經(jīng)過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的本事。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所供給的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫忙學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不一樣體驗，讓學生在鍵盤上敲出自我所喜歡的速度，感受同一旋律采用不一樣速度時所產(chǎn)生的不一樣情緒。這一樂曲由熱烈奔放的第一樂段、悠揚柔美的第二樂段、以及再現(xiàn)樂段組成。學生在看譜、劃譜、唱譜的過程中，輕松地感受到音樂的段落以及主題旋律，聽辯出b樂段的三個層次。我先出示一副竹子的圖片，請學生說說它有哪些用途。在歌譜學會之后我用一問一答的形式把歌詞慢慢融入歌曲教學中，學生會比較喜歡這種不同的教學方式。歌曲有明顯的節(jié)奏型，孫穎老師就以節(jié)奏為主，開展各種教學活動。通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。讓學生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。(三)說一說讓學生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學生最實用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。以活動的方式，讓學生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂?！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。情感目標。到了發(fā)展。啦！師：跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。）師：我們把這相同節(jié)奏的樂句唱一唱。歌曲富有童趣地通過輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等完美情緒。為了突出學生的主導地位，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法；通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習；通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。在學習中引導學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。學生很感興趣。董建玲老師在讓學生做達標題時，有意選擇了這樣的錄音，做對了說我真為你高興！或你真了不起?。蛔鲥e了說請再做一遍。致使有的課目標達成不好。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復，構(gòu)成平行樂段。教具學具準備：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。歌曲拓展。導入：采用提問的方式導入，引起學生的注意力，調(diào)動學生的積極興趣和主動興趣。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時恢生活的情景。通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。測試聽力，區(qū)別變音記號：彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見，謝謝！。熟悉旋律，合作學唱：通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。全曲未句，在“”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。再次，我將調(diào)動學生進行模擬場景訓練，讓學生身臨其境感受賣報童的心情。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。設計意圖：通過聆聽音樂，使學生對歌曲的情緒有更進一步的認知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的認識。學生在教師引領(lǐng)下，通過觀察、體驗、模仿等方法掌握學習歌曲。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進。無論學生成績好壞，我們都不應該把他們拒之門外，應讓他們走進課堂。培養(yǎng)學生的審美觀點：以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中陶冶學生的情操。在教學過程中，設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。使我的課堂豐富多彩。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、完美的情緒。故事導入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創(chuàng)設一個故事情景，通過故事的引入吸引同學們的注意力。我所應對的是小學四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。（ 唱一次，唱準8拍的時值，這里打拍子，也可以用伴奏提示。教師教唱，引導學生用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過聽老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學生感受描繪同一音樂形象的不同音樂形式，使學生感受到音樂的豐富表現(xiàn)力與多元性。教育學生熱愛大自然，突出本課主題，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，保護動物的意識。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。整堂課，我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的39。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢。(四)新歌教學。(過渡語)下面，請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場。電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。一年級學生必須建立節(jié)奏恒拍的概念，孫老師在課中就進行了相對應的練習，出示xxxx，進行讀奏，在其中一個x節(jié)奏上用xx代替，再讓學生