【正文】 重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。一是讀好書活動。每個單元都要分工到人。認(rèn)真布置、批改作業(yè)。促進(jìn)教師在活動中不斷反思，尋求發(fā)展，從而不斷提高自身素養(yǎng)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本的教育教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師課程的實(shí)施水平，使語文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。第七周教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動。第十八周構(gòu)建理想課堂項(xiàng)目組活動。組織開展校本教研活動，深入推進(jìn)語文課程改革實(shí)驗(yàn)。小學(xué)英語教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九本學(xué)期開展以“小學(xué)語文多元智能和諧發(fā)展的研究”為主題的教學(xué)研究。（2）、主題教研活動，課堂展示，互動式評課。（2）、教師進(jìn)行實(shí)踐操作，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。組織語文組教師做好復(fù)習(xí)工作。上好課：要求教師在充分備課的基礎(chǔ)上上好課，努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用學(xué)校的多媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。第十四周學(xué)藝競賽（二年級詞語聽寫五、六年級作文）。第四周推廣普通話周活動：教師美文誦讀。提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容包括：（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。教研組活動：定時、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)英語教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六我們組織語文教師學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》上好課等理論文章，并要求教師每學(xué)期閱讀一本教育書籍，寫出讀書筆記和學(xué)習(xí)體會5000余字。此外，根據(jù)上級安排部署，給有潛質(zhì)、有需求的青年教師更多參與外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓青年教師在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中明確專業(yè)成長方向，習(xí)得專業(yè)成長技能，找到適合自己的專業(yè)成長路徑。本學(xué)期，繼續(xù)推進(jìn)“名師大課堂”，五級梯隊(duì)的老師率先垂范，課堂講座，提升引領(lǐng)。期初根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)要求，制定詳細(xì)、具體、可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并就全冊教材的體系進(jìn)行深入研究，研究教學(xué)重難點(diǎn)，安排教學(xué)進(jìn)度。（3）各年級組織學(xué)生參加專項(xiàng)競賽，如寫字比賽等。（4）堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。（3）信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。3．深入村級小學(xué)開展聽課、交流活動。第五周教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動。開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動。(5)樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個廣闊的閱讀空間，大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，親近母語，享受閱讀。（1）堅(jiān)持課前問課：問課問什么？教師針對自己的課堂教學(xué)要堅(jiān)持“課前問”，就是教師在備課過程中要多向自己發(fā)問，例如，“教材的意圖是什么？”“學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)是什么？”“設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是什么？”“根據(jù)什么依據(jù)而設(shè)定”“為什么這樣上課？”“應(yīng)該怎樣上這堂課？”“還可以怎樣上這堂課？”三思而行，定能提高課堂效率。備課組長和骨干教師對教案進(jìn)行把關(guān)，并統(tǒng)一格式，形成藍(lán)本教案。1）了解各單元教學(xué)目標(biāo)，在明確整冊教材、單元教材的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制訂每一課、每一課時的教學(xué)目標(biāo)。第三周組織本組教師到縣城聽課。閱讀能力是一個人的基本素質(zhì)，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累，閱讀能力才會提高，才能真正學(xué)好語文。備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。第十五周教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。2．開展城鄉(xiāng)教研分會聯(lián)誼活動。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。著重加強(qiáng)對一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的識字教學(xué)、三至六年級主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。如何把握教材，將是本學(xué)期的重要工作。每個星期二，校行政下班聽課。內(nèi)容、時間自定，檢測完畢對于薄弱之處進(jìn)行反思并進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，教研組將全程進(jìn)行監(jiān)督。組織語文教師參加統(tǒng)編新教材培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。開展豐富的語文活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。（二）深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。并收齊研究課的全部資料存檔。四、具體安排（行事表）。校本教研系列活動——學(xué)習(xí)沙龍。教學(xué)任務(wù)。配合教導(dǎo)處做好期中教學(xué)質(zhì)量檢測工作。時間：第5周。（4）、組長完成研究報(bào)告，教研組成員完成研究論文。以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動全體數(shù)學(xué)教師積極參與校本研修活動，努力使教研活動更有序、更規(guī)范。組織教師做好開學(xué)迎檢工作。校本教研系列活動——學(xué)習(xí)沙龍。第九周教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動。五六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng)，做好讀書筆記。聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字。小學(xué)英語教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期模板，更多小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期模板相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。對好的做法進(jìn)行表揚(yáng)和宣傳，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示。認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為個別教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。要求各年級組能展開研究，反對機(jī)械重復(fù)，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。以“一體化研課”為載體開展研討、交流、聽課、反思等一系列活動，輕負(fù)高質(zhì)，切實(shí)提高課堂效益。三年級以上學(xué)生結(jié)合語文教學(xué)，根據(jù)重點(diǎn)課或重點(diǎn)段自創(chuàng)一幅圖