【正文】 養(yǎng)一批科研型的骨干教師，推出一批高質量的科研成果。要求每位教師都要結合自己的教學實際，寫出有一定水平的論文。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。教師個人研修工作計劃 教師個人研修內容篇二做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。為保證課題研究真正服務于教育教學，我們要求教師形成三個結合：一是課題研究與自身培訓相結合。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質”的保證。二、立足實際，多形式、多渠道開展校本研修活動自主學習：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。同時，我們也要求教師根據(jù)自己的教學實踐認真寫好教學隨感。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。每位教師圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題，并在平時的教學實踐中