【正文】 不快樂！當幼兒因為老師的忽視引起一些心理問題時，教師覺的愧疚而不快樂！當自己各類比賽，例公開課失敗后，因感覺能力不夠和面子關系而很不快樂！當自己批評孩子火氣過大，因良心不安而很不快樂！當自己情緒不好“傳染”給孩子時，覺的對不起他們而很不快樂！期末，我坐在電腦前，羅列了自己在工作中的快樂與不快樂，目的是想讓自己享受工作中的快樂，也提醒自己如何在新的學年中在工作方法上進行一些改進。我，可以大聲的告訴你：“這就是我們，我們光榮的幼兒教師。在這里我體會到了帶班的不容易。而我認為，不分國籍，不分地區(qū)，幼兒教師都應該具備這樣的特征，胸懷“多顆心”，這樣才能把幼教這份事業(yè)做得有聲有色。三是博覽群書，豐富內涵。利用空余時間向有能力有經驗的老師學習一些舞蹈美術技能，提高自己的業(yè)務能力。因為愛，我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真與爛漫。鳥是幸福的，它把歌聲獻給了森林曠野，花是幸福的，它把芳香獻給了蝴蝶蜜蜂，我也是幸福的，因為我擁有一群活潑可愛的孩子，擁有年輕亮麗的青春，擁有熱情奔放的活力，擁有執(zhí)著追求的夢想。媽媽的話讓我從那一刻定下了屬于自己的理想：等我長大了，一定要當一名教師。親愛的老師，讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光；讓我們播種快樂，讓孩子的明天更加輝煌；讓我們，也把微笑和快樂貯滿自己的心房。孩子是一片片云朵歡快地棲息在我那溫柔的天空，我的肩膀鑄起避風的港灣。失敗了，我和孩子們一起發(fā)出了“哎”輕輕的嘆息；成功了，我和孩子們一起“耶”歡呼雀躍。于是我邊教邊學，不斷充實自己。工作中擁有“耐心”：幼兒的性情千差萬別，有“活潑型的”，“靦腆型的”，“乖巧型的”，“問題型的”等，面對他們，要耐心，要能傾聽每個幼兒的心聲，因勢利導。愛心的別名叫“責任”和“奉獻”。課間，我和歡歡一起練早操；尿濕了褲子我悄悄給她換上；午睡時，我抱著她，喚著她的小名伴她入睡……手臟了、衣服臭了、胳膊酸了，可我卻笑了。我