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最新班級常規(guī)管理心得體會幼兒園如何做好班級管理工作(10篇)(留存版)

2025-08-09 14:23上一頁面

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【正文】 生活中的各個環(huán)節(jié)皆是教育契機。這些簡單的常規(guī)兒歌,孩子們很喜歡,也愿意照著兒歌說的做。由于是討論制定的,所以如果有幼兒不遵守,那么就有其他的幼兒進行提醒、監(jiān)督,及時讓該幼兒進行改正。對待班干上,我采取批評時有度,該當(dāng)著同學(xué)面批評的就絕不留情,該留點面子的就留點面子,平常以談話交談為主,班干得權(quán)利不能過大,班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍?!蓖ㄟ^現(xiàn)實教育告訴他們,什么好、什么不好,應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,把不良行為杜絕在發(fā)生之前?!绷己玫某R?guī),可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣,激發(fā)幼兒良好的情緒,還可以促進他們對生活及社會知識技能的掌握,增強行為的目的性、意識性,培養(yǎng)自律能力。豐富多彩的幼兒園生活,幼兒在園的表現(xiàn),兩位教師的密切配合也是必不可少的,我們班級內(nèi)兩位教師不管在什么活動中,都做到有商有量,使的工作能細(xì)致到位地去做好。要用不同的舉止來感染學(xué)生,說服學(xué)生,同時感情要真摯,以禮相待,相敬如賓,一切要在情理之中。班級兩位教師及保育阿姨統(tǒng)一要求。另外,老師還要盡量讓自己的語言生動有情趣。一個班級的常規(guī)好與否,取決于班上的老師以及保育老師,班級常規(guī)好了,教室里各項活動有序了,戶外活動安全意識也增強了,也能讓我們老師在工作中更輕松。在彼此的談話中相互了解,進而增進友誼、加深感情,成為你工作中的有力支持者。在幼兒面前,教師要注意自己的形象,言行舉止應(yīng)自然大方,起到模范帶頭作用。講給孩子聽的話,應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。下面有一些常規(guī)管理的經(jīng)驗之談:根據(jù)班級情況制定適宜的班級規(guī)則。它需要教師根據(jù)不同的家長,結(jié)合實際,采取靈活多樣的方法,使雙方在溝通過程中達成共識,互相配合,共同做好孩子的教育工作。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,利用這位幼兒閃光點,我們馬上表揚了這位幼兒,并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾,鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。我們在上課時,一時心急常常會說“沒有舉手不準(zhǔn)發(fā)言”、“誰不舉手我就叫誰”等生硬的命令式的語言向幼兒交代紀(jì)律,后來發(fā)現(xiàn)效果不大,幼兒還是繼續(xù)說話,意識后,我換了一種方式巧妙地讓幼兒自己制定這條紀(jì)律。在這種情況下,幼兒如同老鼠悄悄進餐,偶爾乘老師不注意的時候竊竊私語,常常會受到老師的“警告”。其次,利用上次的家訪的機會,我真對班級幾個特殊的孩子,我深入其生活成長的環(huán)境,了解其在家的表現(xiàn),與其家長充分溝通,以便對其成長和學(xué)習(xí)更好的`幫助。共同討論出來的規(guī)則,可以讓幼兒更加明確遵守活動常規(guī)的重要性與必要性。”在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時,我們可以帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)小花貓。常規(guī)教育不一致,影響幼兒對人對事的做法和想法。游戲安全。豐富多彩的幼兒園生活,幼兒在園的表現(xiàn),兩位教師的密切配合也是必不可少的,我們班級內(nèi),兩位教師和保育員不管在什么活動中,都做到有商有量,使的工作能細(xì)致到位地去做好?!苯Y(jié)合《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理”并針對我班幼兒的實際情況,我們采取“以強帶弱、雙向互補”的原則,將全班幼兒進行了配對,兩人一組輪流值日,負(fù)責(zé)協(xié)助教師管理班級的常規(guī)生活活動如:督促小朋友認(rèn)真洗手、排隊喝水、整理物品等等。在分發(fā)的過程中,我卻驚奇地發(fā)現(xiàn):幾乎每一個上前接筆的幼兒都說了一句“謝謝xxx”,這讓我很納悶,怎么老師發(fā)筆的時候從沒有“享受”過這般待遇。百年大計,安全第一。對可能發(fā)生的危險,提前做預(yù)預(yù)案?;顒咏Y(jié)束后,播放一些柔和的搖籃區(qū),讓幼兒得座位上休息等。如:在喝水處、洗手處等貼上小腳??;洗手處還可以貼上洗手的順序圖。為了強化幼兒的意識,我們還在班級中設(shè)置了“好行為好習(xí)慣”的評比欄,只要是小朋友在家里能自己的事情自己做,還會幫助大人做一些力所能及的事,就讓爸爸媽媽寫下來,并拿到幼兒園,老師在全班小朋友的面前進行朗讀,并在“好行為好習(xí)慣”的評比欄中貼上一朵大紅花,比一比誰的紅花多,效果還是不錯的。這兩個星期相處下來,我發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有這幾種情況:有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好,上課認(rèn)真聽講,用具整理得井井有條,也很懂禮貌、守規(guī)則,各項常規(guī)都很好,一般不用老師提醒就能做到。幾位孩子。最后常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓幼兒的年齡比較的小,自控能力比較的弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,近而提高幼兒分辨是非的能力。通過聆聽陳東老師的《淺談淺談班級常規(guī)化管理的一點見解》講座,我獲益匪淺。教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。當(dāng)常規(guī)要求一但確立,就必須要天天堅持,時時注意,長抓不懈。也可以利用音樂來幫助幼兒養(yǎng)成自主、自覺地習(xí)慣,避免大聲的鈴鼓聲及教師的不斷催促聲。教育的39。作為班主任要想全面了解每一個學(xué)生,單純與學(xué)生的溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須及時地與家長取得聯(lián)系,建立家長與班主任聯(lián)系記錄,通過電話、家訪、家長會了解學(xué)生的思想動態(tài),行為表現(xiàn),以便更好的進行班級管理。小小6在收拾玩具時也是用的音樂?;蛘哂袝r候由于其他事情較忙,就忽略堅持管常規(guī),(看見孩子鬧了吼一嗓子,孩子安靜了,繼續(xù)做自己的事情,再鬧再吼一嗓子,)以這種態(tài)度管理常規(guī),孩子們對你的這種教育也會感到疲勞,常規(guī)自熱也是管理不好的。力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。班主任要及時主動關(guān)心、掌握請病事假學(xué)生的基本情況變化和行蹤去向,預(yù)防學(xué)生弄虛作假,嚴(yán)禁學(xué)生曠課,必須做好相關(guān)記錄,妥善保管學(xué)生請假條,并將學(xué)生請假或曠課情況及時向?qū)W生家長通報。大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品,如何讓
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