【正文】 合過程。 首先，學生是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設計，應著力激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。通過本次校本培訓學習，我認識到關注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學中著重解決的問題。接受校本培訓后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。學而不厭，誨人不倦，成就學生，幸福自己，老師和學生的關系永遠就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的，我就是幸福的”。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。一年來，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產物，又服務于這個時代。我仿佛變得離不開電腦了。用心參加學校組織的各種教研活動，認真聽課，虛心向其他有經驗的教師學習。并與家長聯系，及時溝通狀況，使家長了解學習狀況，以便在家里對孩子進行輔導。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。中小學教師在職培訓的價值最終是通過對學生學習成績的影響來體現的。（一）校本培訓的制度化建設教師發(fā)展不僅是學校和學生發(fā)展的條件，也應該是學校管理的目標。對教師成長規(guī)律進行研究表明①，教師成長有兩個重要的轉化期：一是從教育的新手向教育能手轉化的時期；二是教育能手向學者型教師轉化的時期，由教學能手向學者型（科研型）教師轉化的根本途徑是參與教育科研。使每一個學生對自我未來都有大目標，并從小都能向自我的目標去奮斗。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來給學生，這樣的老師非常值得我學習。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”面向所有學生。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。一些教師反映，對新教材的把握有困難。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。如原來為了落實雙基，我常采用的教學模式是先給出結論或通過簡單的例子得出結論，然后化大量的時間解釋結論并加以鞏固。教師需要在反思中成長。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。一個教師只有熱愛學生，無微不至地關心學生的健康成長，有責任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴父慈母心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。透過各種教育形式。三、優(yōu)化班級系統在班級里，班主任完會能夠從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統。個別指導式：個別指導式也就是傳統的師帶徒培訓方式。相反，學習就是工作的核心，學校就是教師學習的場所。作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展，是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。一般問題找中等生。以“師德”規(guī)范自我的行為。我仿佛有了學習、進修的動力。由于《品德與社會》的內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務，因此作為教師應加強學生合作的指導。要互助配合，齊心協力培養(yǎng)學生。教師校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇四這近幾天的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使學生的人生充滿幸福，成就一個幸福個人?！捌じ耨R利翁效應”、“羅森塔爾效應”……埋藏在記憶深處再一次被喚醒，三種課堂的教學狀態(tài)、教師的五項修煉、教師的幸福指數及對工作的認識和理解。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。每個學生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關注他 們，關心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目，才能在課堂上最大限度的調動學生學習的興趣，充分挖掘學生的潛能。課堂上關愛學生是師生互動的基礎。與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂，更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。對學生要微笑，有愛心，真正的關心到每個學生，關注到每個學生的成長是教師最幸福的事。學校的教育教學及一切課外活動，都要把目標鎖定在能夠有利于學生終身發(fā)展之上，有利于學生在學校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力自主學習的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學會辦事的能力，獨立生存的能力。只有這樣才會“與時俱進”適應課程改革帶來種種新問題材的挑戰(zhàn)。主題式學習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點，我認為在《品德與社會》這門新課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。二、 案例撰寫和教育敘事的研究以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。教師校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇六時光荏苒，歲月飛逝。平時做到上課前備課。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。利用教師主體經驗、發(fā)揮主體作用是參學者自我教育和自我發(fā)展的前提。校本培訓的制度化：（1）校本培訓的工作制度，即把什么時間、什么地點、什么內容、什么人實施、什么人參訓、什么要求等以制度的方式固定下來，成為教師群體和個體必須遵守的規(guī)范；（2）檢查考評制度，每學年（或學期）對教師繼續(xù)教育檢查考評些什么、由誰實施、怎樣實施、對檢查考評結果怎樣處理進行明確要求，使之成為制度。促進教師自學，學校要把激發(fā)教師內在學習積極性作為根本，必要時輔以制度、檢查和獎懲；我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學形式，學校要積極為教師個別自學提供條件，使教師有資料可學、有時間可學、有地點可學、有好心情可學。大文化，提升新人格。到底什么是師德師風？師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的行為規(guī)范。”是我的教育觀和思想觀。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發(fā)展。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調動所有學生的積極性。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。啟發(fā)引導學生進行討論，猜想電流產生的熱量q與哪些因素有關?增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計能力。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統的完整的科學專業(yè)知識。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的 ，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。因為，教師是學生行動的標桿。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究