【正文】 為也進行了善意的批評與糾正。一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實際合理安排教學計劃。學校音樂教學工作總結篇四本學期我兼任三年級的音樂課，由于三年級學生年齡較小，他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。同學們是這樣想象的：啄木鳥，好醫(yī)生，飛到樹上吃蟲子，啄啄啄（dododo），下加一線來唱do，小貓唱歌咪咪咪（mimimi），喜鵲喜鵲比作si……。如教學上采用的方式，同時也跟兒童好奇、好玩、好動的特點有關。三、針對好奇的特點，音樂教學要提倡探索性。如：四分音符（學生用“走”來感知）；八分音符（學生用“跑”來感知）。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。畢竟三者是相互作用、相互促進的。四、課堂教學：在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，把關注學生的個體發(fā)展作為根本的教育目標。使學生們對音樂有了總結及新的認識。過去的一年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的一年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。在教學中，學生開始時是處于一種被動狀態(tài)下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學。兒童天性好動，我在音樂教學中把“動”引導到課堂上來，改變傳統(tǒng)的坐著不動上音樂課的單一形式，強調學生結合自己已有的生活經驗，從節(jié)奏入手，以語言、動作、舞蹈、表演、音樂游戲等方式去訓練學生的節(jié)奏感，引導學生用自己的身體語言去解釋和再現(xiàn)音樂。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理，并鼓勵他們獨立思考，大膽探索，不僅較好地完成了教學任務，而且激發(fā)了他們的求知欲和好奇心?！叭说囊蛩氐谝弧睂W習知識或干好工作也只有發(fā)揮人的主動性才能達到預期的目的。