【正文】 式明確學習及在工作中的努力方向。嚴格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯(lián)系?！熬氛n”展示活動，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。（1）教研和集體備課活動常抓不懈。6．大力培養(yǎng)中青年教師。（二）初中教師全員遠程研修。分散研修時間:暑假結(jié)束開學后。要保障教師上網(wǎng)學習條件，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)達到規(guī)定標準。3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。加強語文教師業(yè)務(wù)培訓，提高教師課堂教學藝術(shù)，轉(zhuǎn)變教育觀念，開闊教師的眼界。提倡不動筆墨不讀書，中高年級學生堅持寫讀書筆記，于十二月舉行一次學生讀書筆記展評活動。園本研修方案范例篇八（2013年度）。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導師充分發(fā)揮骨干帶動和引領(lǐng)、示范作用，促進學員教師專業(yè)發(fā)展，同時，導師也實現(xiàn)自我成長，成為名師。進一步提升優(yōu)秀教師的研究水平，進一步擴大優(yōu)秀教師的影響力，培育和造就名師。5．繼續(xù)加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導教學實踐。四、培訓模式與特色1．網(wǎng)上分散學習與網(wǎng)下分散學習相結(jié)合以網(wǎng)絡(luò)自主學習為主，把學員的自主分散學習、專家網(wǎng)絡(luò)在線答疑與網(wǎng)下集中組織學習討論相結(jié)合。6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革。（不少于14學時）：開設(shè)班級管理、中國傳統(tǒng)文化、學生心理健康教育、信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化、微課程的設(shè)計與應(yīng)用、教師藝術(shù)修養(yǎng)等6個專題，每個專題包含若干門課程，6個專題共開發(fā)不少于200學時的選修課程，參訓教師自主選修不少于14學時。五、研修保障制定好方案計劃，保障研修有序、高效，制定好本本校的詳細配檔計劃，且按配檔計劃組織實施。二、組織建設(shè)：成立校本研修領(lǐng)導小組組 長：孟憲記副組長：李秀江成 員：郭署光 郝東利主要職責安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。五、研修內(nèi)容加強教師學習培訓，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平。每位教師都應(yīng)進行教學反思或?qū)懡虒W述事，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。未參與不記分。建立現(xiàn)代學校制度以完善學校內(nèi)部制度建設(shè)為核心。沒有有效的39。每缺席一次扣2分。解決實際教學中的困難和存在的問題，指明今后教學改革的方向，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。四、研修目標通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力?！?017年教師遠程研修實施方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。老師在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。三、研修項目及內(nèi)容小學學段。自學：主要學習一些教育理論、班班通操作應(yīng)用，提高教師的理論水平及可見操作水平。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實施教學中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗和操作能力，因此本次培訓主要針對實際情況解決問題。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內(nèi)容、學生及教學方法。2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題研修就是要實現(xiàn)“建資源、做教研、帶隊伍、出成果、育名師”同時推進，探索形成教師“學習、教學、教研、培訓”一體化的教師專業(yè)發(fā)展模式。一、指導思想。，成立相應(yīng)的研修指導小組。三、《詩境》（四年級主講）。（2）配合學校相關(guān)部門“推門聽課”。（2）組織教師開展多種形式的校本研修的理論學習。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。各鎮(zhèn)（街道）教育辦和市屬學校要成立遠程研修項目工作領(lǐng)導小組，明確職責，責任到人，制定切實可行的研修工作計劃，確保各項工作落到實處。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，36個學時；第二階段，分散研修，14個學時。研修以“用技術(shù)改變教學”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學習，推動高中、職專教師在課堂教學和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學的融合。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學習與講座指導相結(jié)合。2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。教師無特殊情況，一律不得請假。能總結(jié)、交流、反思教學情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。三、研修重點。每學期20節(jié)，并上交相關(guān)的聽課筆記，缺一次扣1分。及時記錄自己的反思所得。五、具體措施。1．加強高效課堂的理論學習，進一步提升課堂的用作能力。最后，建立良好的溝通和團隊合作機制對于研修的順利開展至關(guān)重要。最后，建立良好的溝通和團隊合作機制對于研修的順利開展至關(guān)重要。首先，制定明確的目標和計劃非常重要。在研修過程中，我們通過定期的問卷調(diào)查和面對面的交流會議等方式，征求員工對于研修方案的反饋意見。園本研修方案范例篇二以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實教育規(guī)劃綱要，進一步提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《高效課堂程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。教師職業(yè)道德修養(yǎng)：有關(guān)教育法規(guī)、骨干教師的基本行為要求、班主任工作職責等。（1）教研和備課活動常抓不懈。在學期初制定本學期的研修計劃，每周安排一次研修活動，缺席或遲到15分鐘，每次扣1分。呂英(數(shù)學教研組長)，負責做好數(shù)學教研組成員的校本研修工作。能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。健全制度。依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求，學校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務(wù)，定內(nèi)容。現(xiàn)結(jié)合我市實際制訂本實施方案。分散研修階段小學教師將集中研修所選學信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學實踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。1．本次遠程研修實行市、鎮(zhèn)（街道）、校（園）三級管理。初中、小學、幼兒教師遠程研修指導教師組由我市負責組建。加強教師理論學習，提高語文教師的思想素質(zhì)。配合做好心理課題的結(jié)題工作。語文組20xx年9月21日。依據(jù)遠程研修階段所學網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，結(jié)合教學實踐，設(shè)計校本研修主題。為保障校本研訓工作有效管理與順利實施，建立了管理體系，積極為參訓教師提供各項保障，同時抓好校本研修的指導、管理、考核工作。同時，學員還要結(jié)合自身特征、學校和教學實際，針對具體問題開展閱讀、觀察、體驗、研究、反思、資料整理、案例分析、課例開發(fā)、總結(jié)、寫作等自主學習活動，實現(xiàn)在自主學習中不斷深化、在自我實踐中解決問題、在個體反思中建構(gòu)個性化學習資源，不斷增強研修實效性。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與交流心得相結(jié)合；教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。二、培訓原則1．堅持自主學習與協(xié)同研究相結(jié)合的原則。師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關(guān)系。 ——學校選專題時間：6月25日至7月2日； ——教師選課程時間：7月3日開始； ——必修課學習時間：7月26日至10月30日（要求各位教師要提前進行平臺操作培訓，指導教師登陸平臺，熟悉各項學習任務(wù)。必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。三是作業(yè)把關(guān)制度。課堂是教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺?？弁隇橹?。研修主題：建立現(xiàn)代學校制度，促進學校持續(xù)發(fā)展教育改革欲動,體制改革先行。廣東省作為全國高中新課改的試驗區(qū)，現(xiàn)階段現(xiàn)代學校制度建設(shè)的重點還應(yīng)放在消除妨礙新課改實施的體制性弊端，建設(shè)和完善有利于實施新課改的相關(guān)制度上。五、結(jié)果使用研修成績記入校長成長積分冊，年底，作為優(yōu)秀校長評比、考核獎勵的依據(jù)之一。）三、研修時間四、評估標準模塊一：崗位自學。加強教師學習和培訓工作。2．區(qū)域協(xié)作、資源共享。，做到對每個研修專題學習環(huán)節(jié)、反饋練習的全覆蓋、無盲點。學員每天學習不少于6小時。三、培訓時間課程表：按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠、教材、教學理念等知識的學習。五、培訓對象組長：***********六、培訓組織與管理為進一步落實本組研修效果，我組特要求，對各位成員的學習過程和結(jié)果進行公布，并報教研室，納入年終評估。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。本學年重點學習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學科課程。圍繞所選名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題開展研修活動。學員在名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導師及輔導團隊指導下，開展線上專題學習、合作互動、交流討論、問題探討、觀點碰撞、成果展示、資源發(fā)布，同時，學員還要開展線下自主研修、自我探索、主動反思、學習觀察、實踐體驗、問題解決、成果物化(案例分析、課例開發(fā)、總結(jié)提煉、成果寫作)等研修活動。過程性考核：根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學員在線學習課程資源的時間以及學校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進行考核；終結(jié)性考核：根據(jù)學員提交的研修總結(jié)進行評審。以強化教師專業(yè)發(fā)展為目標，以教師心理健康教育、學校安全教育、教師教學技能培訓為重點，開展面向全員、突出骨干、以點帶面面向全體，全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)