【正文】 移能力和解決問題的能力。你看到什么？ （圍繞主要人物，思考人物在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事？）再看照片講述照片背景（原因分析）①這張照片的上的場景為什么會(huì)發(fā)生？照片中的孩子在這兒之前會(huì)在哪里，做些什么，看到什么……②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師穿插講述：這是1937年8月28日，記者在上海南火車站拍下來的真實(shí)情景。（5）課件出示：他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。c：看似簡單的詞語或句子，卻能準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出羅丹工作時(shí)的全神貫注。初步學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的`作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。o）”不要讀成“薄弱”的“?。╞243。過程與方法：有感情地朗讀課文。通過理解詞句，了解小紅軍和陳賡是怎樣做的，他們?yōu)槭裁催@樣做。想想課文講了一件什么事？主要講了誰？是個(gè)怎樣的人？通過閱讀這篇課文，小紅軍給你留下了什么印象？陳賡同志給你留下了什么印象？三、布置作業(yè)寫本課生字詞有感情地朗讀課文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇二教材四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（課件出示）人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。（1）上前是看——（細(xì)微的毛?。?；后退是為了——（看整體）；向前往后都是為了把塑像修改得——（更完美）（2）比較句子，出示：只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，忽然眼睛閃著異樣的光。）對(duì)誰來說時(shí)間很長呢茨威格在這一個(gè)小時(shí)里都在干什么呢“癡癡地微笑”：在旁人看來是怎樣的笑羅丹呢（滿意、會(huì)心、成功……）羅丹就是這樣一個(gè)人，為了工作，把朋友擱在了一邊，并且一擱就是一個(gè)小時(shí)，自己如癡如醉地沉浸其中，簡直就是一個(gè)喝醉酒的人。上海原有南北兩個(gè)車站，北站處于戰(zhàn)區(qū)，交通完全斷絕，南站就成了陸路交通的唯一出口。理解計(jì)算的算理，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減。（3)交流匯報(bào)師：哪個(gè)小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享？ （我們小組認(rèn)為）師：說得有道理！這是你們組的想法。解決問題走進(jìn)生活解決問題在解決這個(gè)問題中，你受到了什么啟發(fā)？ 不能僅僅依靠計(jì)算判斷，還要結(jié)合實(shí)際情況。)那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號(hào)。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會(huì)打基礎(chǔ)。⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時(shí)，對(duì)應(yīng)此主題教材的前四頁。它們都有著自己的歷史，自己的故事。水中的輪船。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力?？墒?，有個(gè)8歲的盲女孩，她 雖然不能用眼睛去觀察春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，這節(jié)課，老師就帶大家去認(rèn)識(shí)這個(gè)盲女孩。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。張海迪姐姐：身體高位疾癱，卻會(huì)說四個(gè)國家的語言。2．理清課文條理，練習(xí)給課文編寫提綱。（3）師生共同討論?！边@句話。）結(jié)合句子理解“變化多端”、“顏色各異”?！痹僮x理解這些句子：①“自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了。（6）講乘船出洞。(1)板書“尊嚴(yán)”(2)理解“尊嚴(yán)”的意思?，F(xiàn)在我們要解決大家不理解的問題。②這尊嚴(yán)就是要用勞動(dòng)去換取幸福，有了這尊嚴(yán)，就會(huì)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，就會(huì)使你成為大富翁。教學(xué)目標(biāo)①讓學(xué)生知道巖石是一種天然的物質(zhì)，每塊巖石都有自己的特征，并能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（二）設(shè)計(jì)研究主題，確立探究方法。教師提出問題后學(xué)生匯報(bào)：“大家剛才有這么多發(fā)現(xiàn)，你對(duì)巖石有什么看法？”在充分探究驗(yàn)證的基礎(chǔ)上全班交流對(duì)巖石的研究發(fā)現(xiàn)。的科學(xué)結(jié)論是遵循了“觀察方法—觀察結(jié)果”的順序，是由感性到理性，讓學(xué)生一目了然。為什么魚類是人類的“老師”呢?哪一自然段告訴了我們?(第一自然段)請(qǐng)大家讀一讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。c精讀第五自然段發(fā)現(xiàn)雞蛋捏不碎，研究后發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗潜”〉耐鈿つ馨褖毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分，建筑師就根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”設(shè)計(jì)出輕便省料而又堅(jiān)固的建筑物。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過有關(guān)天鵝的39。抄詞。理解“讀書百遍，而義自見”的意思。學(xué)生對(duì)《茉莉花》的音調(diào)應(yīng)該是耳熟能詳?shù)?，但?duì)茉莉花的演唱還需要多下功夫，同時(shí)，學(xué)生對(duì)茉莉花這一典型代表下的江南音樂也知之甚少，針對(duì)這種情況，我想“廣灑漁網(wǎng),重點(diǎn)捕撈”，使學(xué)生在有限的時(shí)間聽到更多的代表民歌同時(shí)，也能唱好茉莉花，在唱與賞的過程里體會(huì)江南民歌風(fēng)格。顫動(dòng)了多少次？你是怎么知道的？從中你了解到了什么？裂了嗎？（了解省略號(hào)的內(nèi)容后加以朗讀）（2）第六小節(jié)的段落理解：①你領(lǐng)悟到了什么？a、這位頑強(qiáng)的破冰勇士在慢慢地?cái)U(kuò)大。憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢果斷、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。小結(jié)：飛機(jī)從發(fā)明、改進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)，幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的相應(yīng)特點(diǎn)得到啟示的。同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道人類的“老師”是誰呢?(各種生物)出示最后一自然段(1)我們從這句話中還可以獲得什么信息?指名回答。拓展延伸（1）欣賞恩施巖石風(fēng)景區(qū)。教師引導(dǎo)：科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，我們?cè)跊]有親手驗(yàn)證之前就下結(jié)論為時(shí)過早。讓學(xué)生說說“我們?cè)谀男┑胤娇梢哉业綆r石？”（課件回放，學(xué)生課前采集巖石的情景。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。(4)師及時(shí)歸納總結(jié)。(2)解決①②題。3．理解句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因他有尊嚴(yán)。（2）講路上的見聞。3．發(fā)言匯報(bào)。（教師巡視指導(dǎo)）自學(xué)第三、五兩個(gè)段落，投影出示思考題：（1）內(nèi)洞和外洞各有什么特點(diǎn)，你是從哪些語句看出來的？（2）你還學(xué)到了什么？2．全班交流?！笨闯鰜?。要求：讀準(zhǔn)字音，找出生字，把句子讀通順，不明白的詞語利用工具書或聯(lián)系上下文理解。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。師：同學(xué)們，安靜是個(gè)盲童，她仰起頭來張望，此刻她會(huì)張望些什么呢？語言訓(xùn)練：安靜仰著頭張望著，她望到了……望到了……望到……了。師：同學(xué)們，安靜為什么能走得那么流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆？出示：安靜整體在花香中流連。深入體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義。是人們堅(jiān)持不懈的精神。邊放圖片邊講解。活動(dòng)由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。①可以從書上，或請(qǐng)教家長（老師）獲得資料。大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說是交通運(yùn)輸“接力跑”。板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式待學(xué)生寫完（或說完）后，請(qǐng)他們和書上“說一說”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)照。） ~（2）匯報(bào)：師：你們和他的計(jì)算結(jié)果相同嗎？（相同） 師：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，要注意什么？ 小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊從低位算起 得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)（3）完成下面兩道題，并且驗(yàn)算。（2）探究算法+，先估算一下，這兩本書大約一共有多少錢？師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢？ 生：我想用列豎式的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過程，理解計(jì)算的算理，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。出示圖，初步感知（構(gòu)成分析）：請(qǐng)大家將注意力集中在這張照片上。學(xué)生試著寫，交流。）羅丹本該好好陪伴這位遠(yuǎn)道而來、親密無間的朋友，可是他該做的卻沒做，反而沉浸在修改女像的過程中，就像喝醉了酒一樣。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)語句，朗讀感悟羅丹做事全神貫注的品格，能有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！氨∽齑健钡摹氨。╞225。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)以及所蘊(yùn)含的感情。抓住課文的主要內(nèi)容。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性。2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。——斯蒂芬（抓住“好像”、“似乎”，體會(huì)聯(lián)想這一寫法的好處。朗讀句子。當(dāng)時(shí)上海及其附近的難民蜂擁而至，爭相出逃，一時(shí)間南站擁擠不堪。課件、直尺等。還有誰想說說你們小組的想法呢?師：其他組的同學(xué)，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）師：要正確的計(jì)算小數(shù)加法，一定要注意什么? (相同數(shù)位對(duì)齊）師：是啊，相同數(shù)位對(duì)齊是正確計(jì)算小數(shù)加法的關(guān)鍵，那我們把這關(guān)鍵的`地方記錄下來。四、回顧整理真是個(gè)生活中有心的孩子?；騿枺耗敲创蠹艺f這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）正象大家說的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動(dòng)的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。調(diào)查排練時(shí)間一周，期間教師檢查學(xué)生收集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報(bào)形式（如有困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料，指導(dǎo)排練），及匯報(bào)準(zhǔn)備情況。①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運(yùn)送了650萬人。因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。板書課題：觸摸春天讀題，理解觸摸后再讀題。 a 自由讀句子，體會(huì)這兩句有什么不同，哪一句更好？為什么？b 帶著自己的感覺（驚訝、贊嘆等語氣）讀第二句。（2）21位聾啞姑娘： 平均年齡才17歲，卻在20xx年的春節(jié)晚會(huì)上為全國的觀眾朋友們表演了精彩的節(jié)目《千手觀音》。（二）解決辦法1．使學(xué)生通過理解語言文字，知道作者在外洞和內(nèi)洞分別看到了什么，聽到了什么，是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的；并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣通過細(xì)致觀察，寫出景物的特點(diǎn)和自己的真實(shí)感受的。在討論的基礎(chǔ)上板書：路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（三）再讀課文（目的是初步理解課文，為第二課時(shí)打基礎(chǔ)）1．自讀，看看你讀懂了什么？什么地方不懂用“——”劃出來。（提示：引導(dǎo)學(xué)生著重理解“或濃或淡的新綠”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的顏色，“明艷”是什么意思？想象那美麗的景色。（4）雙龍洞由內(nèi)洞洞頂?shù)腵雙龍而得名，這兩條龍實(shí)際上是什么？（實(shí)際上是兩個(gè)石鐘乳，這兩個(gè)石鐘乳蜿蜒在洞頂?！闭f明了什么？（作者的姿態(tài)低得沒法再低。3．學(xué)習(xí)編寫課文提綱的格式。（3）生自由講后歸納。3．再通讀課文，提出問題，解決問題。三、自由選一處背誦(或同學(xué)們拓展課外講一些與尊嚴(yán)有關(guān)的故事與話語。②讓學(xué)生經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)和給巖石分類的活動(dòng)過程，獲得觀察和分類的基本方法和技能，并學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題：“怎樣研究巖石，大家準(zhǔn)備采用什么方法研究呢？”分小組討論：確定一種研究方法。通過交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了巖石在顏色、花紋、顆粒大小及手感方面都有各自的特點(diǎn)。四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇十一蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第七課、流利、有感情地朗讀課文。(1)學(xué)生自由讀、劃。你還知道哪些建筑物采用了“薄殼結(jié)構(gòu)”?指名說。故事嗎？揭示課題，齊讀。組詞。懂得抓緊“三余”勤讀書的重要性?！盾岳蚧ā返慕虒W(xué)主要在對(duì)歌曲的情感處理上，而《拔根蘆柴花》的重點(diǎn)則在感受江蘇方言及由波音帶來的纖巧委婉的感覺，具體見教參。）⑤冰會(huì)有什么變化呢？找出冰變化的句子。人類的“老師”種種生物 發(fā)明創(chuàng)造受到啟發(fā)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇十二能正確、流利、有感情地朗讀課文。研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。多媒體課件復(fù)習(xí)詞語。這一部分的內(nèi)容是觀察巖石的延續(xù)，目的在于讓同學(xué)們研究一組巖石的共性特征。導(dǎo)入：大家剛才用自己選擇的一種方法進(jìn)行研究都有所發(fā)現(xiàn)，其他小組有這些發(fā)現(xiàn)嗎？其他小組發(fā)現(xiàn)巖石的特征我們能確定嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想。了解巖石分布情況。俯身——（ ） 紅潤——（ ）2. 這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西了，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”（1） 年輕人目光灰暗的原因是什么？（2） 年輕人說的話告訴了我們什么？7* 尊嚴(yán)臉色蒼白骨瘦如柴—有什么活兒需要我做年輕人 目光灰暗—不能吃您的東西不能不勞動(dòng)就得到食物 尊嚴(yán)蹲下捶背—現(xiàn)在就做，做完就吃石油大王留下幫工—狼吞虎咽教學(xué)后記：年 月 日資料提供者：