【正文】 ，從中受到啟示，通過反復(fù)的試驗(yàn)，發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器?！逼喗苷f過：兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。四、讀第一部分，弄清起因?！肮弧闭f剛才的游戲。，說說讀了課文，你想說些什么？，體會(huì)、學(xué)習(xí)雷奈克愛觀察，肯動(dòng)腦，愛百姓，愛事業(yè)的精神。：一、導(dǎo)入默讀課文，思考：世界上第一個(gè)聽診器是怎樣發(fā)明出來的？，畫出相關(guān)句子。師：世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。(師板書：得到啟示)師：兩個(gè)小男孩是怎么玩蹺蹺板的？指名朗讀描寫兩個(gè)小男孩玩蹺蹺板的句子。但是，又怎么會(huì)變成空心木管了呢？生：以后，雷奈克有發(fā)現(xiàn)空心木管效果更好。理解由生字組成的詞語。然后再以實(shí)物質(zhì)疑，學(xué)生自然會(huì)對“誰發(fā)明了聽診器”、“聽診器的發(fā)明過程”等產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。⑵用“如果……就……”練說話。以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)——————。，請他們評分。二、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、 知識趣味入新課 猜一猜世界上的種種第一個(gè)。補(bǔ)充資料： 因?yàn)檫@種聽診器樣子像笛子，所以被稱為“醫(yī)生的笛子”。時(shí)間的緊迫，促使每一個(gè)學(xué)生在這短短幾分鐘內(nèi)集中注意力，使閱讀的效率達(dá)到優(yōu)化。)(2)一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。在還有1分鐘的時(shí)候，請學(xué)生暫停，默想一下整篇課文的內(nèi)容，想不起來的時(shí)候可以用自己的話來說，這樣避免復(fù)述的時(shí)候?qū)W生像背課文一樣，想不起原句的時(shí)候只能愣在那兒的狀況，使學(xué)生能夠有差異體現(xiàn)。)五、學(xué)習(xí)字詞雷奈克就是這樣一個(gè)仔細(xì)觀察、用心思考的人，正因?yàn)檫@樣，他取得了成功，發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器，而他因此也被后人牢記于心。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；實(shí)物教學(xué)過程：一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固二、理解課文內(nèi)容，弄清聽診器發(fā)明的過程。id=3766世界上第一個(gè)聽診器是哪一年發(fā)明的 第一個(gè)聽診器誰發(fā)明的篇九教材簡析：《世界上第一個(gè)聽診器》是江蘇教育出版社出版的三年級上冊第四單元的一篇記敘文，講述的是世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過,是一個(gè)科學(xué)故事。閱讀教學(xué)應(yīng)在語言文字中走幾個(gè)來回，應(yīng)注重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的引領(lǐng)。二、挖掘空白處，讓孩子想象說話。二、實(shí)踐?！焙樽游恼f：“我還知道了他是一個(gè)盡職盡責(zé)的人。也許有很多醫(yī)生看到過兩個(gè)男孩子在玩蹺蹺板，可是這并沒有讓他們聯(lián)系到可以用這個(gè)方法去聽病人的內(nèi)臟的聲音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（讀上一句，要把兩個(gè)感嘆號所表達(dá)的激動(dòng)、興奮的語氣讀出來）默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。附板書：13 世界上第一個(gè)聽診器思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。點(diǎn)擊數(shù)：109教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。面對著許多病人痛苦的死去，他心里十分難過。 聽：諸曉雅說：“我從‘痛苦地死去’知道了肺結(jié)核的確很可怕。抓住人物的內(nèi)心世界，找出相關(guān)詞句，透過內(nèi)心活動(dòng)，讓學(xué)生說說是什么樣的雷奈克，基于對雷奈克的了解，學(xué)生才明白他為了治療病人潛心研究“有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化”。在本課教育中，我主要抓好想象、實(shí)踐、感受三個(gè)方面。大部分孩子只是看著課文讀句子，課堂也因此顯得沒有什么生氣，冷卻了許多?！逼喗苷f過：兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。 教學(xué)中，主要采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。四、作業(yè)：完成練習(xí)冊。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。(1)為什么雷奈克能發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器？(課文要通過雷奈克發(fā)明聽診器的故事，讓學(xué)生明白一個(gè)道理。){這里就下課了，第一課時(shí)暫結(jié)束。)結(jié)合各人讀書的情況，大家自由評議。過渡：這是我們今天看到的聽診器，那世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的呢？又是誰發(fā)明出來的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第13課(板書課題)齊讀課題。由于聽診器的發(fā)明，使得雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。） 出示生字詞：聽診器 思索 緊貼肺結(jié)核 分析 沿著木棍 改成 喇叭狀 效果 要求：（1）學(xué)生讀詞（2）根據(jù)課文內(nèi)容，用橫排或豎排的幾個(gè)詞語說一段話。點(diǎn)擊數(shù)：108《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)韓莉亞 小朋友只要勤于觀察、研究，就會(huì)有收獲。（想象:這時(shí)，他會(huì)想：——————）他高興極了，————。常此以往，對學(xué)生的習(xí)作有潛移默化之作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)實(shí)物揭題，導(dǎo)入新課。確實(shí)，我們的教學(xué)理應(yīng)順應(yīng)孩子的需求與發(fā)展規(guī)律。讀得很流利，我聽出來雷奈克的高興，但是好象還不夠?！瓗煟豪首x第一自然段，讀出心中的感受。板書設(shè)計(jì)2. 憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實(shí)踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：，能正確書寫。此時(shí)，用“果然”造句，就水到渠成了。，思發(fā)明的經(jīng)過。（正形：喇叭狀）：能解決這些問題是我們認(rèn)真閱讀的結(jié)果。，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣?！駨恼w入手，讓學(xué)生帶著問題去讀文，目的比較明確，能提高讀書的效率。，用自己的話說說。而引讀想象，則加深了對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實(shí)踐，致力于醫(yī)學(xué)研究精神的體會(huì)。，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實(shí)踐的道理。：1世界上第一個(gè)聽診器整日思索世界上第一個(gè)聽診器是哪一年發(fā)明的 第一個(gè)聽診器誰發(fā)明的篇三教學(xué)實(shí)錄：師：出示課文后的詞語。師：那么雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢？自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。你們想想：他整日思索的問題終于解決了，這怎么能不令他欣喜若狂呢？（誰再來讀）生：（讀略）師：有進(jìn)步了，人在激動(dòng)時(shí)神情會(huì)有什么變化呢？生：我仿佛看到了他的眉頭舒展了，臉上笑容滿面。教學(xué)伊始，通過出示的“聽診器”實(shí)物引出課題，學(xué)生自然想知道有關(guān)于“世界上第一個(gè)聽診器”的內(nèi)容，就會(huì)對所學(xué)的課文產(chǎn)生興趣，帶著解疑的愿望去閱讀，就提高了讀書、學(xué)習(xí)的針對性。1. 出示實(shí)物，問：這是什么？邊板書：聽診器，邊問：誰能為大家簡單地介紹一下對它的了解？2. 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這聽診器，你想知道些什么？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況板書：世界上第一個(gè)，及問題，讀題。第二課時(shí)讀第一部分，弄清起因指讀，思考原因。他把小木棍的一頭————，另一頭——————。自由讀交流認(rèn)識8由部分再回歸到整體，讓學(xué)生再次走進(jìn)課文，通過“想說些什么？”這個(gè)開放性的問題的交流，能使學(xué)生對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實(shí)踐、致力于醫(yī)學(xué)研究的精神有更清晰、更深刻的感悟，激發(fā)了立志向雷奈克學(xué)習(xí)的愿望，情感得以升華。一、教學(xué)要求：、善于思考和勇于探索的精神。（將識字教學(xué)和聽說讀寫的能力有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生邊識字邊進(jìn)行說話的練習(xí)，一方面可以加深對生字新詞的理解，另外，還能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，并且訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性，提高學(xué)生的概括能力。雷奈克醫(yī)生死于1826年，年僅閱讀全文(18) 二、初讀課文3分鐘自由練讀課文，對照書后的生字表，讀準(zhǔn)生字的音，努力做到讀正確、通順，不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓。在學(xué)生讀不出、品不出的時(shí)候，教師有意識地范讀，較夸張地強(qiáng)調(diào)某些字詞，引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)。}四、復(fù)述課文。通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟道理。憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實(shí)踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。板書：世界上第一個(gè)聽診器（雷奈克）　勤于思考勇于實(shí)踐世界上第一個(gè)聽診器是哪一年發(fā)明的 第一個(gè)聽診器誰發(fā)明的篇八作者：佚名揭示課題后，讓學(xué)生圍繞著課題質(zhì)疑：世界上第一個(gè)聽診器是誰發(fā)明的？ 發(fā)明的過程是怎樣的？它到底有什么作用？帶著這一系列問題來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生學(xué)得頗有興致。確實(shí)，我們的教學(xué)理應(yīng)順應(yīng)孩子的需求與發(fā)展規(guī)律。盡管這樣，我沒有放棄，心想一定要會(huì)有孩子能用自己的語言復(fù)述出來，于是鼓勵(lì)孩子們再用心思考，終于兩個(gè)孩子的回答打開了僵局。一、想象。第二自然讀是全文的重點(diǎn)，講述了受孩子玩蹺蹺板的啟示，雷奈克做出聽診器的雛形?！焙樽游恼f：“我從‘流行’和‘許多病人’體會(huì)到有很多人的得了這種病，有的人雖然健康，但是很可能會(huì)傳染到肺結(jié)核病。并在整日思索著解決的辦法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。本站（第一范文）地址 )本文轉(zhuǎn)載。讀上一句要讀出高興的語氣）??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。因?yàn)槔啄慰耸且幻麜?huì)觀察、肯動(dòng)腦筋的醫(yī)生。”張學(xué)成說：“我從雷奈克的難過知道了他是一個(gè)很善良的人。大部分學(xué)生就通過預(yù)習(xí)課文，理出主要內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，后面的學(xué)習(xí)也就迎刃而解了?！逼渌⒆勇犃艘院蟛挥傻庙懫鹆藷崃业恼坡?。層次閱讀中深入對話。本站（第一范文）地址 )本文轉(zhuǎn)載。通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實(shí)踐的道理。)(2)再來看這個(gè)“又發(fā)現(xiàn)”，這時(shí)，你能讀出什么？(此時(shí)，再結(jié)合上一節(jié)課的問題“又發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)到了他永不滿足，不怕失敗的精神，經(jīng)過反復(fù)嘗試，終于取得成功。(學(xué)生練習(xí)復(fù)述的時(shí)候，因?yàn)橛袝r(shí)間限定，而且有兩個(gè)分層要求，都練得非常