【正文】 在數(shù)學中的辯證關系，從而受到辯證唯物主義的觀點的教育。（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90176。，創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。（4）把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）解決問題的策略。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。主要內(nèi)容為：“花邊設計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設計抽獎活動”。（二）重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。在這個活動中，首先要使學生通過調(diào)查，提高收集信息的能力。在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。五年級教學計劃數(shù)學解析篇九(一)、教學內(nèi)容：本冊內(nèi)容共分為4個部分：數(shù)與代數(shù)。運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題。1通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉90度。解題方法多樣化方面要在平時加強。(四)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。大部分五年級學生都有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，學生已經(jīng)滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學思維方法，認識到數(shù)字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數(shù)學的魅力。教學內(nèi)容各部分的課時安排大致如下，會根據(jù)班級具體情況靈活調(diào)整。掌握倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：、和。讓學生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。而現(xiàn)實生活中也有許多可供數(shù)學學習的素材。二、突出探究性學習活動，親歷“做數(shù)學”過程，形成空間觀念。學習方式的轉變是課程改革的重要目標。從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內(nèi)幾個同學基礎扎實思維活躍，數(shù)學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學學習的方法。(一)、本冊教材內(nèi)容及編寫特點。高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉向培養(yǎng)學生初步的課題研究能力。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。因為新學期本班學生我還不是很了解，我想在不久的將來，我會摸熟摸透的。教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。第21周：期末考試。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。采用一幫一互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。而想象往往是和觀察、實驗、描繪等活動結合起來的，而且?guī)缀螌W習中的想象必須是有依據(jù)的。較之藝術美而言，數(shù)學美是一種至上的、崇高的理性美。因此，在課堂教學中，我們力求從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，縮短文本感知與學生個體認識之間的距離，讓學生利用生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，理解數(shù)學規(guī)律，感悟數(shù)學思想方法，從而全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。豐富的情景所承載的是生活中鮮活的問題，學生喜歡解決這樣的問題。培養(yǎng)學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程；學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。(5)通過閱讀以及參與等活動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。(1)在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。評價應體現(xiàn)激勵的作用。數(shù)學基礎知識的理解。（四）綜合應用。養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習慣。本單元安排了用字母表示數(shù)字、方程的性質(zhì)、解簡單方程、用方程表示等價關系、解簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解題能力。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化?；A知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。在幾何方面也奠定了基本的知識。知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。本冊教材安排的綜合應用內(nèi)容將在實踐活動的基礎上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領域的內(nèi)容進行綜合性的運用。（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。增加“數(shù)學實踐活動”。盡最大可能以激勵的方式教育學生。知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。統(tǒng)計與概率。（三）、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力。多邊形的面積。關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數(shù)學的樂趣。，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數(shù)學方面有不同的收獲。能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式小學五年級數(shù)學教學工作計劃工作計劃。五年級教學計劃數(shù)學解析篇二一、教材分析 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。同時，將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學延伸到各種實踐活動中，以解決問題的能力培養(yǎng)促進課堂教學的更好開展。在教學法中多設計一些實踐活動，讓學生認識到數(shù)學與實際生活的關系，為學生提供更多實際背景，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。（一） 數(shù)與代數(shù)方面本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。五年級教學計劃數(shù)學解析篇三五年級一班現(xiàn)有學生x人。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90176。認識自然數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)。，扎實進行數(shù)學活動。五年級教學計劃數(shù)學解析篇五基礎知識：（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數(shù)與0的關系。小數(shù)的意義和性質(zhì)。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。第六單元“可能性”。認識平方千米、公頃，并能進行簡單的換算。劉海梅。高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉向培養(yǎng)學生初步的課題研究能力。能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。主要內(nèi)容為：“花邊設計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設計抽獎活動”。認識平方千米、公頃，并能進行簡單的換算。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學中一定要加以重視。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。（3）在統(tǒng)計和概率方面，本教材讓學生了解概率和中位數(shù)。分數(shù)乘除、簡單方程、多邊形面積、統(tǒng)計和可能性是本教材的重點教學內(nèi)容。綜合應用將“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三部分內(nèi)容結合起來，進一步加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中問題的結合，以提高學生綜合應用的能力。處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。五年級教學計劃數(shù)學解析篇十二一、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）。實踐與綜合應用領域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次。(2)在認識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三、教學措施。敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。所以“空間與圖形”知識的教學，應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學生呈現(xiàn)“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”材料，開放小課堂，把生活中的鮮活題材引入學習幾何的大課堂，為形成和發(fā)展空間觀念奠定堅實的基礎?；貧w生活實踐。而“空間與圖形”知識就更顯示了數(shù)學學科的一種獨到的美。所以，在實際教學中，我們不失時機地培養(yǎng)學生的空間想象力，讓學生通過猜想、驗證、繪制和比較等方法，適時進行空間想象，從而豐富表象，意義建構，發(fā)展空間觀念。學生學習成績的優(yōu)劣、學習能力的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導、不斷的培養(yǎng)。(1)根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去同分母的帶分數(shù)加、減法、異分母的帶分數(shù)加、減法、分數(shù)、小數(shù)加減混合運算(分數(shù)和小數(shù)的互化移至上一單元)，并對有關例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。激勵性、自主性、創(chuàng)造性39。重點訓練項目：1．小數(shù)乘、除法；2．簡易方程；3．多邊形的面積。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。深入細致地開展教學工作，多方調(diào)動學生的積極性，園滿完成本學期教學任務。五年級教學計劃數(shù)學解析篇十五本期五年級共有學生29人。三、倡導實效性學習方式，注重想象力培養(yǎng)，發(fā)展空間觀念。因此，在課堂教學中，我們就要有效地實現(xiàn)數(shù)學和生活的溝通，注重引導學生將習得的“空間與圖形”知識、技能、思想方法等回歸于生活實踐，并進行印證、運用與發(fā)展?！墩n程標準》倡導數(shù)學教學要緊密聯(lián)系生活實際。已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。(4)在學習用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。結合分數(shù)的學習，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度。數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五部分。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。（一）、知識和技能。根據(jù)《數(shù)學教師用書》課時的建議，上學期五年級數(shù)學教學安排了60課時。（4）用數(shù)學解題，一方面教材結合十進制乘除，教學用乘除法計算知識，解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“廣角數(shù)學”的教學內(nèi)容。五年級教學計劃數(shù)學解析篇十這學期我教了五（3）個班和五（4）個班。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。(二)學習方法科學化、高效化。1能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，