【正文】 。（不帶拼音）（根據(jù)學(xué)生讀的情況，相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧，你那么準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果的名字，它高興地出來(lái)跳舞給你看了?。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽(tīng)聽(tīng)它快活的叫聲，是在表?yè)P(yáng)你呢?。c(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說(shuō)：唉呀，杏子不愿意和你見(jiàn)面，是不是你叫錯(cuò)了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯(cuò)了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯(cuò)了它的名字，它生氣了？）③連讀詞語(yǔ)，注意讀得輕快、跳躍。邊拍手邊念。強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。學(xué)生寫(xiě)字。ppt課件。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第一小節(jié)：指名讀第一小節(jié)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：齊讀第三節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。，大體感知兒歌內(nèi)容。）：（1）出示生字卡片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。，交流匯報(bào)：（1）“萬(wàn)”的筆順是——（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來(lái)記。千姿百態(tài)、千奇百怪、千方百計(jì)、千回百轉(zhuǎn)千山萬(wàn)水、千言萬(wàn)語(yǔ)、千軍萬(wàn)馬、千門(mén)萬(wàn)戶教學(xué)伊始，教師通過(guò)談話激趣，利用生動(dòng)的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)看圖讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度。剛才我們認(rèn)識(shí)的這些朋友都叫樹(shù)木(課件演示)，它們有的開(kāi)著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實(shí)，還有的長(zhǎng)著茂密的樹(shù)枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹(shù)林(課件演示)。剛才我們通過(guò)寫(xiě)“木”字旁的字，你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫(xiě)法有什么不同嗎?那在上邊呢?你還知道哪些帶“木”字旁的字?三、課堂小結(jié)其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。大家對(duì)自己有信心嗎？開(kāi)始！手指掛圖）大家喜歡這個(gè)公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來(lái)說(shuō)。三、 教學(xué)活動(dòng)二師：第二關(guān)：讀書(shū)關(guān)。要求能正確、工整地寫(xiě)好本節(jié)課要寫(xiě)的兩個(gè)字—“”水“火”。2．指名讀，正音。⑴認(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。④全班齊讀。教學(xué)開(kāi)始我播放夏天的景色的錄像，那臺(tái)風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。4．記憶字形。板書(shū)：火、山、木、馬一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)?！澳尽弊址謩e是在上、在下、在左，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。5．讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。課件出圖：大家請(qǐng)看，這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁?？相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲(chóng)觀察讀詞卡：觀察、采集、昆蟲(chóng)課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。出示生字課件，學(xué)生臨摹。⒈選課文中六種昆蟲(chóng)中你最喜歡的昆蟲(chóng)做頭飾。二、看圖學(xué)詞學(xué)句1．課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀?！把宰峙浴钡挠校涸S等。3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。2．用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。五、課文拓展，畫(huà)畫(huà)夏天的美麗景色。利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。過(guò)渡：大家玩得真開(kāi)心呀，老師已經(jīng)感覺(jué)到了。（2）交流、匯報(bào)游戲情況。大家歡迎。柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡一、激趣導(dǎo)入樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位樹(shù)木朋友，想不想知道它們是誰(shuí)?那就跟老師一起走進(jìn)“識(shí)字一(2)”吧。、wān、gōu（、 、）。(齊讀兒歌）四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字，相信字一定也能寫(xiě)漂亮。，將圖中的景物美美地描寫(xiě)了出來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字2。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。（多媒體）出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。指名（多人）試著讀課文。不想欣賞一下真實(shí)的野生動(dòng)物園的情景？觀察要仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)哪種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，輕輕地喊出它的名字，還要注意觀看它們?cè)谀睦锔墒裁?？集體交流，指導(dǎo)學(xué)生把短句說(shuō)具體。一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。注意正音：特別是“子” 該讀輕聲。2．掌握多、少大、小兩組反義詞。教學(xué)流程：夏天來(lái)到了，讓我們一起走進(jìn)夏天，看看夏天里的小動(dòng)物都在干什么呢？前兩天，同學(xué)們畫(huà)出了夏天的美景，并寫(xiě)下了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一首兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的成果展示給大家看吧！生展示搜集資料出示詞語(yǔ)（1）今天，老師也帶來(lái)了一幅夏天的圖畫(huà)，小朋友們瞧瞧，你看到了什么？（課件出示圖畫(huà)）。一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。（2）生觀察后，回答。理解量詞群、顆、堆的意思，能正確使用一些量詞。）去掉圖片讀詞。（1）檢查讀，評(píng)讀。展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議、交流。出示小、少，讓學(xué)生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。小朋友，這些動(dòng)物都是受?chē)?guó)家保護(hù)的珍稀動(dòng)物，都是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，你能把這些動(dòng)物記在心里嗎？積累成語(yǔ)：你能說(shuō)出一些關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)嗎？一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四識(shí)字3第 一 課時(shí)綜合課否識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。齊讀課文。說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋(píng)果對(duì)香蕉。板書(shū)設(shè)計(jì)云霧雪霜和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽(yáng)（ ）( )背誦識(shí)字3.收集對(duì)對(duì)子。（板書(shū)：識(shí)字2）（齊讀）二、借助拼音，讀通課文，自由練讀兒歌。：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。(板書(shū)課題)二、探究新課課件依次出示松樹(shù)、柏樹(shù)、榆樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片，師提問(wèn)：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹(shù)木的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識(shí)呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)。楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫(xiě)成。（導(dǎo)游上位）師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。過(guò)渡：從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯(cuò)，開(kāi)了一個(gè)好頭。下面我宣布讀書(shū)關(guān)通過(guò)！四、教學(xué)活動(dòng)三師：很高興地看到大家順利闖過(guò)兩關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。2．自由練習(xí)背誦。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字?！拔恼虏皇菬o(wú)情物”“兒童是情感的王子”語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是教師與學(xué)生以言語(yǔ)作品為中介展開(kāi)的一次情感交流的對(duì)話，感悟過(guò)程。6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。4．知道杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)是果樹(shù)，梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果；知道果樹(shù)能使環(huán)境更美麗。教學(xué)時(shí)要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫(huà)）練習(xí)用“也”說(shuō)話。⒉收集這六種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。⒋自制課件。）4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。生字中有四個(gè)字是與“木”字旁有關(guān)的。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。撇折提橫撇3．說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。因此教師要積極營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，興趣盎然，深有體會(huì)。師：小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？課件展示：孫悟空師：孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過(guò)兩個(gè)地方，而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生