【正文】 一是不相信自己，隨意涂改；二是馬虎大意不認(rèn)真；三是學(xué)生做選擇題的基本技巧和方法沒有掌握；四是基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。要練足練夠， 加強(qiáng)平時檢測力度，勤復(fù)習(xí)、勤鞏固。我以后會盡量改掉這種壞習(xí)慣，學(xué)過該記的東西當(dāng)天就記住，考試時復(fù)習(xí)就簡單了，可以做到統(tǒng)籌兼顧，大幅度提高成績，不像以前，到考試才復(fù)習(xí)，總是不能把每科都復(fù)習(xí)透徹，甚至復(fù)習(xí)不完。當(dāng)然這也是暫時現(xiàn)象，通過一段時間的培養(yǎng)與鍛煉，這些教師的業(yè)務(wù)水平會有提高。，落實(shí)獎罰措施，使提高教學(xué)效率成為教師的自覺行為。雖然優(yōu)點(diǎn)突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：1．部分班級學(xué)生高低分差距太大。我覺得我的頭腦更善于進(jìn)行邏輯思維，而不善于記憶現(xiàn)有的東西。 從作業(yè)方面，要精心組合針對性強(qiáng)的主觀習(xí)題、客觀習(xí)題?？偨Y(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。通 過有目的的作業(yè)訓(xùn)練全面徹底的理解、鞏固所學(xué)知識。這就導(dǎo)致我的理科成績高于文科成績，文科的東西到臨考前才勉強(qiáng)記住。有些班級的學(xué)生成績懸殊過大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。，使教