【正文】 程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。教師對(duì)師德師風(fēng)心得體會(huì)篇一??師德師風(fēng)學(xué)習(xí)講座；??課堂教學(xué)專(zhuān)題講座；??應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，提高教師能力；??班主任培訓(xùn)；??四位外出學(xué)習(xí)的教師對(duì)全校職工進(jìn)行的二級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；??（1）中國(guó)旅游教育專(zhuān)業(yè)教師赴奧地利進(jìn)修實(shí)錄；??（2）參加“全國(guó)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)”介紹；??（3）參加賽德?tīng)柣饡?huì)上海電子工業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)體會(huì)；??（4）參加杭州ptc校園計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)；??強(qiáng)化師德、鑄造師魂。??學(xué)高為師，教書(shū)育人??沒(méi)有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。??具體來(lái)說(shuō)，我對(duì)徐書(shū)記所講到的內(nèi)容印象深刻的有以下幾點(diǎn)：振奮教師職業(yè)精神，要加強(qiáng)教師的合作意識(shí)，包括教師與教師，教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)的合作等。??反思三：由于本班后進(jìn)生數(shù)量居多，上課對(duì)他們幾乎視而不見(jiàn)，眼中只有中上程度的學(xué)生，課堂只面向中上程度的學(xué)生，后進(jìn)生在課堂上幾乎無(wú)所事事，造成兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，致使班級(jí)總體成績(jī)不高。下面簡(jiǎn)談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：??一，愛(ài)國(guó)守法教師職業(yè)的基本要求。??終身學(xué)習(xí)是教師在處理其與自己發(fā)展的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。無(wú)論是課上、課下應(yīng)注意觀察學(xué)生的活動(dòng)，用心與他們交流、互動(dòng)，做他們的良師益友。??五，為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。原因就在于我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上面花的功夫不夠。也就是說(shuō)師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。教師對(duì)師德師風(fēng)心得體會(huì)篇二??__在__年教師節(jié)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)廣大教師提出了四點(diǎn)希望：“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)過(guò)，“師者，人之模范也”!教師不僅要有這種人格力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。特別是徐書(shū)記對(duì)職業(yè)作風(fēng)中，教師與學(xué)生合作問(wèn)題的闡述，使我對(duì)自己、對(duì)教學(xué)有了清醒的認(rèn)識(shí)。真正優(yōu)秀的教師。??四，教書(shū)育人——教師的天職。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師職業(yè)的具體表現(xiàn)。這樣，老師既能摸清他們學(xué)習(xí)